科粤2011课标版《4.5化学方程式》集体备课教案设计

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学生能熟练运用化学方程式进行计算，并有良好规范书写的习惯，认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。

三、学情分析

本节课是学习了化学式计算之后的内容，学生对相对原子质量、化学式相关计算、质量守恒定律、化学方程式已有一定基础，实行定量分析学生不会感到太难，关键是引导学生如何阅读题干，找出有效数据应用到解题中。强调学生化学计算要依据本学科特点必须按本学科解题格式、步骤书写，以免学生套用数学或物理解题格式。在化学方程式计算学习中培养学生严谨的科学研究态度，并使之了解化学计算在得意洋洋安展的重要作用。

四、教材分析

本节课粤教版教材编排在第四章第4节，继化学式计算的第二个定量分析的重要计算，本课时是化学方程式计算的入门课，重点培养学生的审题能力，要求学生牢固掌握化学方程式的解题格式与步骤，为学习后面各种中考题型（表格型、坐标曲线型等）计算题打下坚实基础。

五、教学设计思路

六、教学流程

老师活动学生活动

设计意图情景引入：用PPT投影以下内容

今年10月17日的7点30分在酒泉卫星发射中心，神舟十一号载着景海鹏（左）、陈冬升上太空。假如火箭升空至少要携带640kg的液氧，请问燃料仓要放多少的液氢才能推动该火箭升空？学生观看PPT投影

图片加文字，激发学生学习化学方程式计算的兴趣。知识回顾：（定时3分钟回顾后，教师提问不少于3人）

从质量上如何读一道化学方程式

（S + O2 点燃 SO2）

　　在 条件下，每 份质量的碳和 份质量的氧气反应生成 份质量的二氧化碳。

该读法的意义就是：

每 份质量的碳要反应完必须要有 份质量的氧气，而且一定只能生成 份质量的二氧化碳。即在该反应中碳、氧气、二氧化碳的质量比 。学生独立回顾，小组互相点评，个人展示，全班点评加深学生对某一反应中各物质的质量关系教师小结：

化学方程式中每种物质的质量存在固定的比值，其比值可用的相对分子质量进行计算。学生听讲使学生认识任何一个反应中各物质的质量都存在固定比值例题学习：

例1．将含有3.4g过氧化氢的溶液与少量二氧化锰混合,求过氧化氢完分解后,生成的氧气质量是多少?

1.要求学生阅读题目学生反复默读题目3次培养学生良好的读题习惯，引导学生寻找关键词并获取有效数据2.结合题目教师进行分析题意，要求学生边听边在练习本上作分析：确定正确化学方程式，确定已知量、未知量学生边听边在练习本上作分析培养学生对化学方程式计算中有效数据的分析能力3.板演本题解题格式与步骤，并要求学生在练习本上同步完成学生在练习本上与教师同步完成初步认识化学方程计算的解题格式与步骤小组讨论：（要求学生先独立思考，然后小组讨论）

用化学方程式计算要注意什么事项？

⑴列数据时一定要注意已知质量一定要带上 单位，而且该质量为该 的质量，未知量X后不带 。

⑵写出方程式要注意 。

⑶相关物质的 写在相应化学式的下面，一定要注意先算 个分子的相对分子质量再乘以化学式前面的 ，已知 和未知 写在相应 的下边。

⑷计算结果的小数位保留按题中 ，若题中没有要求，一般保留 小数。学生先独立思考，然后小组讨论规范学生的解题格式，加深学生对化学方程式解题的格式与步骤。学以致用：（学生独立完成，教师巡视引导，检查学生是否严格按化学方程式计算的解题格式与步骤完成）

今年10月17日的7点30分在酒泉卫星发射中心，神舟十一号载着景海鹏（左）、陈冬升上太空。假如火箭升空至少要携带640kg的液氧，请问燃料仓要放多少的液氢才能推动该火箭升空？学生在学案在独立完成回应情景引入,通过学生独立完成和教师的引导，掌握好化学方程式计算的解题格式与步骤。巩固提高：（学生独立完成，教师巡视引导，对完成得快的、好的及时给予表扬）