科粤2011课标版《7.3溶液浓稀的表示》公开课教案下载

科粤2011课标版《7.3溶液浓稀的表示》公开课教案优质课下载

过程和方法目标：

通过课前有关资料收集、课堂表述，使 学生初步学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能准确表述有关信息。

通过实验探究 ，初步认识科学探究的意义和基本过程，并进行初步的探究。

通过以小组合作形式的研究性学习的探究过程，使学生能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，形成良好的学习习惯和学习方法。

通过符合认知规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育。

情感态度与价值观目标：

通过收集的资料和研究性学习的有关内容，使学生体会到溶液与生活密切相关。

通过实验探究，增强学生对化学好奇心和探究欲，激发学生的学习兴趣。

通过课前资料收集、小组合作研究性学习，发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。

重点、难点：

重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算。

难点：理解溶液组成的含义；溶质的质量分数的计算中涉及溶液体积的计算。

课前准备：

课前准备3支硫酸铜溶液（不同浓度）

做好实验的准备。

教学 过程：

学习课题 教师活动 学生活动 教学设想 引入课题 导语小组代表简述收集的资料使学生体验收集、处理信息的过程，并能提炼表达，使学生认识到在人类的生活、生产活动中处处离不开溶液。简单评价总结，引入溶质质量分数。 听发挥评价的激励功能溶液的组成；溶质和溶剂的定义；溶、溶质、溶剂三者关系；溶质、溶剂的确定。指导学生阅读课文p205第一段。再通 过提问进行小结。认真阅读，并划出要点培养学生的阅读能力。认识一些常见的溶液引导学生回忆日常生活中使用的溶液，让学生将知道的溶液及其组成并与同学们交流。学生填表，然后交流。培养学生的交流意识。溶液组成的定量表示：溶质的质量分数的 定义及公式指导学生按课文p204活动与探究中的实验方案进行探究实验，启疑释疑，帮助形成规律性认识。实验探究——观察现象——记录数据——比较分析——归纳结论——总结规律培养学生完成一些简单化学实验的技能，激发化学学习的兴趣，并对他们进行科学方法的教育。组织学生汇报研究性学习的成果并及时进行简单综合性评价。分小组汇报研究性成果，并能客观地做出自我评价及对他人的评价。使学生了解溶液的质量关系，培养交流意识与协作精神；培养学生的观察分析能力。 小结归纳溶液组成的定量表示—溶质的质量分数

溶质质量与溶液质量的比值叫做溶质的质量分数。

溶质的质量分数=

溶质质量/溶液质量×100%提问：试讨论食盐溶液的溶质质量分数为20%的含义是什么？学生讨论并交流使学生理解溶质质量分数的含义（讨论）将一杯硫酸铜溶液分成三等份。

(1)每一份溶液的溶质质量分数是否改变？

(2)将其中的一份加入一定量的水，其溶质、溶剂、溶液，溶质的质量分数是否改变？

(3)将其中的一份加入一定量的硫酸铜，其溶质、溶剂、溶液的质量是否改变？（还可补充原溶液中蒸发水，减少溶质等其他问题来分析各量的变化）学生讨论，并填写下表。通过分析各量的变化，帮助学生理解溶液组成的意义。有关溶质的质量分数的计算（讨论） 学生练习

食盐溶液 水 食盐 溶质的质量分数

100g 96g ？ ？