九年级下册《8.3酸和碱的反应》优质课教案下载

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情感·态度·价值观：能体验到物质鉴别的乐趣和学习成功的喜悦，

在小组合作中感受快乐。

教法学法 讲授法 演示法 实验法 适用对象 初三年级学生教学过程内容与知识要点设计意图导入同学们好！今天我们一起研究物质的鉴别。辞海注解，鉴别就是审查辨别。下面我们就应用所学的化学知识对物质进行鉴别。

创设情境 老师在整理化学实验药品，小明来帮忙，老师给他分配了一个任务——贴标签，药品分别是CuSO4 溶液、 KMnO4 溶液 、FeCl2 溶液、C2H5OH 溶液、NH3·H2O溶液，可是，老师没有告诉他每个瓶里到底装的是什么，他该怎么贴呢？你能帮帮小明吗？真实而富有价值的情景是学生核心素养发展的载体。将知识的应用和品质的内化融于情境中，激发学生的学习兴趣教学过程 小组活动 小组讨论鉴别方法，由一名学生汇报鉴别思路：首先通过观察颜色，蓝色的是硫酸铜溶液、紫红色的是高锰酸钾、浅绿色的是氯化亚铁溶液；其次，通过闻气味的方法，有特殊香味的是乙醇溶液、有刺激性气味的是氨水溶液。

再由小组长领导组员通过实验鉴别出每种溶液。

情景继续 第二批药品全是固态，分别是CuSO4 、 CaCO3 、NH4NO3、NaOH，从外表上看它们都是白色固体，他该怎么贴呢？

小组活动 小组讨论鉴别方法，由一名学生汇报鉴别思路：通过加水观察的方法进行鉴别，不溶解的是碳酸钙、溶解后溶液是蓝色的是硫酸铜、溶解后温度升高的是氢氧化钠、溶解后温度降低的是硝酸铵。

再由小组长领导组员通过实验鉴别出每种固体。

情景继续 第三批药品分别是 NaOH 溶液、MgSO4 溶液、FeCl3 溶液 、BaCl2 溶液、KNO3溶液，老师说没有其它试剂辅助，他该怎么贴呢？

小组活动 小组讨论鉴别方法，这道题的鉴别思路是：首先通过观察将黄色的氯化铁溶液鉴别出，然后用氯化铁溶液鉴别出氢氧化钠溶液；再用氢氧化钠鉴别出硫酸镁溶液；用硫酸镁鉴别出氯化钡溶液；剩的就是硝酸钾溶液。

分组实验 学生通过分组实验来验证一下我们的鉴别思路，请同学们在实验过程中基本操作的规范性和实验现象。

归纳总结 物质的鉴别中，首先用物质的物理性质，比如颜色、状态、气味等进行鉴别，如果不能鉴别出来，再利用物质的化学性质，通过与其它组内试剂反应后的不同现象，对本组试剂逐一进行鉴别。所以物质鉴别的一般思路是一看二闻三鉴定。

用化学方法进行鉴别时，可分为无试剂鉴别和试剂鉴别。总结一下无试剂鉴别的一般思路。第一步：利用物理性质，比如颜色、状态、气味等鉴别出第一种试剂。第二步：利用化学性质及其现象逐次鉴别出其它试剂。第三步：如果有现象相似的情况，利用现象归类鉴别出试剂。总得来说，无试剂鉴别就是通过特征现象推断出特征离子，鉴别思路严密。

深入学习

1、实验探究 老师与小明进行的氢氧化钠与盐酸中和反应的实验。请你与他们一起完成对溶液的鉴别：

提出问题：B3溶液中溶质是什么？

实验验证：取少量B3溶液加入盛有少量铁粉的试管中，观察到有无色气泡产生，固体逐渐减少，溶液由无色变为? ? ?。据此，你认为B3溶液中溶质是?? 。

2、学生回答 B3溶液为无色，溶质有两种可能，一种是恰好完全反应，溶质为氯化钠，另一种是酸过量，溶质是氯化钠和氯化氢，由于加铁粉有气泡生成，所以溶质是氯化钠和氯化氢，溶液的颜色由无色变为浅绿色。

3、继续设疑 下列哪些物质单独使用也能完成鉴别？ A.紫色石蕊 B.铜 C.氧化铜 D.硝酸银

4、分组讨论 A、C都有明显的现象，铜是氢后金属，不会有现象，硝酸银检验的是氯离子，氯化钠和氯化氢中都有，不能用它来鉴别氯化氢。

5、继续提问 还有那些物质能完成鉴别？

6、学生回答 PH试纸、活波金属、金属氧化物，碳酸盐等都可以。

7、学生小结 我们对盐酸的鉴别其实是对其中氢离子的鉴别，氢离子的鉴别方法有