《8.3酸和碱的反应》新课标优质课教案设计

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3.培养学生基本实验技能协作能力。

过程与方法

1.初步学会分类、归纳、概括等方法。

2.初步学会用观察、实验等方法获取信息。

情感与态度

1.培养实事求是的科学态度。

2.保持和增强学习化学的好奇心和探究欲。

二．重点和难点

稀酸的化学性质

教学方法：实验探究法、讨论、归纳法。

教学过程

师：提问上节所学的浓酸的性质。

引入：有两瓶未贴标签的稀HCl和蒸馏水(中性液体)如何把它们区分开，按照安全、科学、简便，明显的原则设计方案。

生：分组讨论

展示讨论方案，按照讨论方案，通过知识回顾以及实验探究引入课题。

方案一：用紫色石蕊溶液（通过已有的知识酸能使紫色石蕊溶液变红），得出酸的一条化学性质。

板书：一、酸能跟酸碱指示剂反应。

方案二：用活泼金属来检验，（通过对已有知识的回顾，知道酸可以与活泼金属反应），得出酸的另一条化学性质.

板书:二、酸能跟活泼金属反应

分组实验：巩固稀酸和活泼金属的反应，书写化学方程式，同时引入盐的定义，得出稀酸与活泼金属的反应规律：

酸+金属→盐+氢气

师：酸能否与金属氧化物反应呢？现在我们以氧化铜为例，通过实验来验证。

分组实验：氧化铜与稀硫酸的反应（强调操作要点）

屏幕展示：实验现象以及化学方程式

现象：黑色固体消失，溶液变为蓝色