《8.3酸和碱的反应》集体备课教案设计

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1、知识与技能：

（1）学会使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离。

（2）掌握常见物质的分离与提纯的方法。

2、过程与方法：

（1）培养学生应用复分解反应的条件，分析解答实际的问题。

（2）通过本节课的分析让学生掌握解答综合性实验题的方法。

3、情感与价值：

（1）通过知识点梳理、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

（2）通过课堂上“导”、“研”、“用”三个环节的教学流程，培养学生养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作等科学品质。

4、 教学重、难点

重点：掌握分离与提纯的方法，尤其是化学方法。

难点：分离与提纯的方法如何解答实际的问题。

三、学情分析

学生已经具备了一些酸、碱、盐的知识，以及复分解反应的条件，但面对复杂和新颖的综合性实验题与工艺流程题的解答还存在一定的困难，所以本节复习课重点培养学生分析和解题的方法。

四、教法与学法分析：

本节课的教学流程采用“先学后导，激活课堂”的模式，主要采用用“导、研、用”三个环节，每个环节约用15分钟，这种教学模式能很好的体现以“教师为主导，学生为主体”的原则。

设计理念：以学生的发展为本，改变生的学习方式，突出学生的学习的主体性。

设计步骤：创设情景、引出问题、探究学习、小组合作交流、展示点评、归纳总结

1、教法方面

通过“先学后导，激活课堂”的模式，，教师重在于“导”，教师通过情境创设和知识点拨，以问题为导向，引导学生进行分析研讨、归纳总结、设计实验等课堂活动，做学生活动的组织者、引导者。

2、学法方面

学法指导： 学是中心，会学才是目的，以导学案为依托，要求学生做到课前先学，学生利用约30分钟的时间通过自主学习、小组合作交流、研讨、展示、点评等方式进行学习，贯彻“以学生为主体”的学习方式。

五、教学过程

教学流程

第一环节：“导”—— 老师导学环节（约15分钟）。