《第二课中国画的艺术境界和艺术语言》优质课教案设计

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教学难点：

怎样通过恰当的形象传递情感。

课时：2课时，本课为第一课时

课前准备：相关多媒体图片资料

教学流程

一、导入新课

1、提问：在我国古代，有四种植物被称为“四君子”， 许多文人雅士都特别喜爱它们，是哪四种植物？

生：梅兰竹菊。

2、提问：这四种植物有哪些品格特征？

梅　 傲雪；

兰　 高洁（比喻人品“清高”）

竹虚心、劲节（比喻“气节”）

菊　 傲霜

师：大家应该知道，通过画四君子能表达美术家深深地君子情怀。

那美术作品中除了有君子情怀之外，还有没有渗透美术家自己的思想情感呢？今天我们一起来学习第三课《托物寄情》（板书：托物寄情）

二、新授

1、植物人格化

（1）赏析《墨梅图》

师：请同学们来观察画面，说说这幅墨梅图给你怎样的感觉？为什么作者要把梅花画成“墨梅”？画面中的文字传递了什么信息？作品寄托了作者怎样的情感？

总结：王冕以梅花告诉世人，他看重的是其高尚的精神品格，表达了作者不流于世俗，追求美好人格的一种人生态度。作品表明了他在元朝实行民族歧视政策的年代里，不愿与元朝统治者合作的政治态度。

（2）赏析《墨兰图》：

学生观察：图中的兰花有什么特点？郑思肖画无根兰，想表达怎样的思想？画中题诗有何含义？

师总结： “无根兰”是郑思肖所独有的表现兰花的方式，作者借兰自喻，表达了自己超凡脱俗、清高自傲、高洁的君子情怀。落款丙午是南宋的年号，鲜明地表达了对元朝统治的憎恶之情。

（3）赏析《大树风号图》

2、动物人格化：