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2．通过近一年的英语学习和实践，已经积累了部分的词汇量，能听懂简单的课堂用语，可以用英语进行简单的交流。
三、教学目标分析
基于学生的实际学习水平、新课标的具体要求、教材内容，我确定了如下教学目标：
（一）知识与能力目标
1．绝大多数学生能听懂、会说、运用重点单词have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science.
2．85%以上的学生能在真实的生活情景中正确运用目标语句What does … have at school? 并能根据实际情况回答：In the…, she/he has…, …and….
3．通过本节课的学习，大部分学生能较为熟练地朗读课文。
4．继续了解英语语音的连读现象。
（二）情感态度目标
在别人说话时，不能随便插嘴，要有礼貌；要学好所有课程，做一名出色的小学生；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
（三）文化意识目标
能知道英语中最简单的询问话语，以便维持对话。
四、教学重点、难点分析
（一）教学重点：正确运用目标语句What does … have at school?向别人询问课程，用In the…, she/he has…, …and….来回答。
（二）教学难点：
1．主语为第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
2．有关学科的单词。
3．引导学生尝试复述课文。
五、教学过程设计
步骤1：Warming-up（2分钟）
1. Greeting and sing a song.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Hu!
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you! And you?
T: I’m fine, too. Thank you! Let’s sing a song!
Sing “We like school!” together.
2. 说明本节课的评价方法：分男女生两队，看看哪队得到更多奖励。
设计意图：通过师生间亲切的问候、歌曲互动，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，学生很自然的进入英语学习状态。通过歌曲的演唱为导入环节做铺垫。
步骤2：Lead-in（3分钟）