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2.部分学生能初步运用What does she/he have an school?来谈论学校的课程。
情感目标：?
培养学生热爱学习、全面发展的思想。
教学重点与难点
教学重点：
1.单词：today, music, Chinese, maths, art, science, PE, has
2.句子：What does Lingling have at school ? She has …
教学难点：
主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化
教学辅助
单词卡、PPT
教学方法
情境法、小组合作法、游戏法。
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step 1:
Warming up.
1.Greeting
T: “Hello, Boys and girls. Welcome to school again, Today is Thirsday, And now, we have English now. Firstly, Let’s say a chant, OK?”通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。
2.Reviewing
(1)出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说：“It’s Sunday. I like Sunday very much. I play basketball on Sunday. What do you do on Sunday?”引导学生运用“I...on Sunday.”的句型回答问题。并出示打乒乓球和踢足球的图片。
(2)Let’s talk.
再出示另外的六幅图片，（游泳，打乒乓球，看电视等）让学生在小组内进一步练习巩固句型：What do you do on Sunday? I...on Sunday. 并在班内展示，师给出适当的评价。
轻松的问候有助于缓解孩子们上课时的压力也拉进了与学生的距离。注重学生的素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，这是新课标的理念之一。英语歌谣是语言学习的渠道之一，孩子在歌唱中自然习得语言知识。在复习行为动词短语基础上，让学生猜我在五一周日这天做的事情，营造了学习英语的气氛，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性。也让学生明确了本节课的学习目标，注重学习策略和教学策略的养成。
Step 2: Presentation.
1. Look and say.
（1）.T: “What’s this?” S: “It’s a book.”