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四、教学过程
Step1 Warm-up and Lead-in
Greeting
Step2 Presentation
1、首先播放四季图片，让学生初步学习四季的单词spring, summer, autumn, winter
2、教师再提出问题：大家知道每个季节的天气特点吗？带着这个问题，播放幻灯片，请学生看大屏幕，使学生整体感知文本。
3、接下来开展四个季节场景的学习：
（春）教师出示春天的图片
首先巩固单词spring，通过开火车的方式练习。接下来出示图片让学生猜测春天的天气特点，并表现出一副温暖舒适的表情提示，待学生意识到春天是温暖的时，让学生跟读几遍练习。 然后问学生：What do you do in spring?并出示放风筝的图片引导学生回答。然后老师领读句子We fly kites in spring.，小组读加以练习。此时春天的场景被勾勒出来，单词和句子也一目了然。
（夏）教师出示夏天的图片
练习summer的读音。接着出示炎炎夏日的图片并作出大汗淋漓的动作，引导学生感知夏日的天气特点hot.全班齐读的方式练习。然后老师问What do you do in hot summer?接着出示尝试着让学生说句子， We go swimming in summer.趁热打铁，小组读的方式练习。
（秋）教师出示秋天的图片
练习autumn的 读音.接着出示秋风送爽的图片作引导学生感知秋天的天气特点cool. 采用男女生读的方式练习。然后老师问What do you do in cool autumn?接着出示
Play football已学过，学生能很容易的说出句子， We play football in autumn.稍加练习。
(冬) 教师出示冬天的图片
.练习winter.接着出示天寒地冻的图片并做出很冷的动作，引导学生感知冬天的天气特点cold.采用个别学生读、齐读的方式练习。然后老师问What do you do in cold winter?接着出示
引导学生回答， We go skating in winter.男女生读的方式练习。
设计意图：通过优美、生动的图片，配上肢体语言的讲解，让学生如同身临其境，不但易于对知识的理解和接受，而且还能激发学习兴趣，培养学习的热情。
Step3 Play games
玩游戏，单词配对，延伸句子
Step4 Practice
1、让学生看图观察，再让学生与同桌书写句子并展示
Step5 Homework
1、向家人展示自己对春夏秋冬的理解
2、制作自己最喜欢的季节的海报并向家人或同伴用英语展示。
七、教学反思
本节课教学紧扣新课程标准的要求，同时运用多媒体辅助教学，不但形象直观，而且还创设了语言情景。优美的图片把四个季节的不同景色淋漓尽致地展现给学生，使学生在学习本课知识的同时感受大自然的魅力。运用多媒体，有利于突破教学中的难点、重点，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，提高了英语教学效果。整个教学设计宗旨的让孩子们在玩中学、做中学，在活动中不知不觉地掌握本课主要的单词与句型。教学内容与学生的日常生活紧密相连，但在学习课文的环节，个别小组的表现不是很理想，这与不够熟练有关。在以后的课堂中， 应给予学生充分的时间进行操练和拓展练习，让学生由教材走进生活，真正做到学以致用。
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