九年级上册（2012年6月第1版）《课题1分子和原子》集体备课教案设计

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运用微粒的观点解释某些常见的现象。

过程与方法：

通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。

情感、态度与价值观：

增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。

教学重点：

分子的基本特征；从分子、原子的角度认识物质的构成和物质的变化。

教学难点：

从分子、原子的角度认识物质的构成和物质的变化。

教学过程：

导入新课，创设情景：

在第一节《绪言》时，我们就知道化学是在分子、原子的层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。物质的结构是化学研究的其中一个内容。今天就让我们走进微观世界，探索物质构成的奥秘。

物质是由什么构成的呢？先让我们来看一段视频。（播放缉毒犬多兴工作时的视频。）

当缉毒犬多兴找到带有毒品气味的毛巾时，有没有看到这些毒品气味的物质进入到它的鼻孔呢？为什么？

学生回答：没有，因为他们太小了。

大量的事实证明，物质是由一些微小的我们肉眼看不到的粒子构成的，我们称它们为微粒。分子和原子就是这种肉眼看不到的粒子。因此，物质是由分子、原子等微观粒子构成的。（板书三角关系）

（利用图片展示微观粒子）现在通过先进科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，比如苯分子、

碳原子，还能够移动原子。

分子的基本特征

过渡：构成物质的分子具有什么特征呢？

（1）一滴水中大约有1.67×1021个水分子，如果10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。由此可见分子的质量和体积都很小。

（2）过渡：让我们通过实验继续探究分子的特征。

探究实验一：分子运动现象

（向盛有20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。）酚酞变色了吗？说明水能使酚酞变色吗？

学生回答：没有。不能