四年级上册《Unit 2》公开课教案下载-桂林市优质课

2、能够用can表达请求获得允许。

2、能用现在进行时的语言结构对他人做的事情进行描述。

情感态度目标：

在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松和谐的课堂气氛，在语言教学中引导学生积极参与活动、和他人合作完成任务并获得学习英语的乐趣和学习成就感。

学情分析一般特征：四年级学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。

初始能力：学生已经学习了有关食物的单词、学习了如何购物以及用现在进行时对他人做的事情进行描述。

信息素养：学生能根据知识的需要，熟练的运用互动课堂的相关功能。教学重点和难点（包括解决方法及策略）项 目内 容解 决 方 法 及 策 略教学重点能够询问和回答物品价格。

能够用can表达请求获得允许。借助思维导图复习食物的单词。利用教学助手创设去野餐情景.从野餐购买食物到分发食物创设真实情境。鼓励同学们反复操练。教学难点能用现在进行时语言结构对他人做的事情进行描述。鼓励同学们小组合作，反复操练目标句型。教学环境及教学资源准备1.教学助手和互动课堂。

2.将教学资料包中歌曲的Flash动画放入互动课堂的资源库中，需要时拖入到课件中。

3.教师利用网络搜索有关野餐的视频，并利用视频编辑工具截取所需内容。

4.用百度在网上搜索下载一些有关食物的图片。

5.用酷狗音乐播放器下载“两只老虎”的伴奏并利用铃声制作功能截出需要的部分。

6.教师利用cool edit pro录音软件，自己录制听力材料。

7. 教师制作食物图片以及句型卡片。板书设计 课堂教学过程结构设计教学环节教师活动学生活动设计意图及媒体使用分析Step = 1 ﹨* ROMAN I

Warming-up

and leading-in

1.Greeting:

Hello, hello, how are you?.

2.See a video.

Do you like picnic?

Do you want to have a picnic with Amy and Lingling?

First we should make a shopping list and buy some food in the supermarket.

1.I’m fine, I’m fine and hello to you.

2.See a video about picnic.

Yes!

Yes!

1.Greetings.

2.播放有关野餐的视频，创设同学们今天要去野餐的场景。以此引出我们首先要购买野餐的食物。

Step = 2 ﹨* ROMAN II Presentation

场景一：Get ready for picnic.