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（1）全体学生能听懂、替换关键词表达三组重点句型： = 1 ﹨* GB3 ① Mum is making a cake.
= 2 ﹨* GB3 ② A:How much is the pen?
B:It’s seven yuan.
= 3 ﹨* GB3 ③ .A:Can I have some…?
B:Yes,you can./Sorry,you can’t.
（2）大部分学生能在串联的场景中灵活运用句型描述在Daming家度过的春节。
3.情感目标：学生在教师设置的不同情境中以结对合作、多人合作的学习方式体验、感受春节这一中国传统节日的民俗文化，在合作的过程中学会相互帮助、谦让，并同共完成任务。
4.学习策略目标：通过让学生使用平板做问卷调查、结对合作练习购物、多人合作描述春节等形式，培养其在合作中相互提供、补足信息、获取知识的学习能力。
5.文化意识：让学生体验、感受春节这一传统节日民俗文化的同时，传承这一传统文化。
6.教学重点: 学生能运用目标语句。
7.教学难点：让学生随着情境的变化，准确的变换目标语句的时态。
8.教具准备：课件、食物卡片、合作任务单、学生用平板电脑。
9.教学方法：
本课在庆祝春节这一主题下，在不同的情境中运用了结对合作、小组合作、平板电脑反馈信息、图片等教学方法，这些都是学生喜欢的教学形式，符合小学儿童的心理特点。
第一课时 教学过程 Teaching Procedure
导学流程设计 热身——呈现——巩固、操练——作业——评价、总结时间安排 教 师 预 设 学 生 活 动设 计 意 图Step1 Warm-up
(2mins)Greeting
T：I like drawing pictures.What do you like doing?
Do you know that what does Lingling like doing?
Lingling likes drawing pictures as me.
Look!this is her picture.
S1: I like …
S2:
S3:Lingling likes …
和学生进行日常的问候能拉近师生距离，用Lingling喜欢干什么引出活动3的图片，为描述图片作铺垫。Step2 Lead-in
(3mins)
1.T describes the picture of Lingling’s family and friends.
Ask some questions.
Q1:What’s that?The Tree is…
Q2:What’s next to the tree?