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人教2011课标版《课题3金属资源的利用和保护》精品教案优质课下载
过程与方法
(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
情感态度与价值观
（1）进行理论与实际相结合的教育，树立学以致用的观念，并提高学习化学的兴趣以及在小组探究实验及交流讨论中的合作学习态度；
（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
二、学情分析
通过上一个学期对“碳和一氧化碳还原氧化铜以及有关化学方程式的计算”的学习，学生对碳和一氧化碳的还原性已经有一定的了解，并且熟悉了简单的化学计算。但学生对于化学方程式的记忆仍停留在死记硬背的基础上，学习一个记一个，此时需要对方程式进行归纳。而根据化学方程式对含杂质反应物或生成物的计算题可以让学生运用有关化学方程式的计算方法进行解题，达到学以致用的目的。
三、重点难点
重点：铁的冶炼的过程分析
难点：根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算
四、教学过程
【讲授】创设情境，引入新课
展示自然界中的金属资源，引入新课。学生阅读课本内容，完成学案相应内容。
【讲授】铁的冶炼
展示铁的冶炼图片，引出冶炼金属铁的原理。
【活动】一氧化碳还原氧化铁
观看视频，小组讨论，完成学案相应内容。
学生小组讨论实验注意事项，总结为一氧化碳早来晚走。
【讲授】含杂计算
例题：用1000t含氧化铁(Fe2O3) 80%的赤铁矿石，理论上可炼含铁96%的生铁多少吨？
【练习】含杂计算练习
练习：某炼钢厂每天需消耗5000t含Fe2O376%的赤铁矿石，该厂理论上可日产含Fe98%的生铁的质量是多少？