人教2011课标版《单元复习》优质课教案设计

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三、教学目标

（一）知识和技能

1.能背出常见金属活动性顺序

2.能用金属的活动性顺序对有关的反应进行简单的判断，写出常见反应的化学方程式，并能用金属活动性顺序解释日常相关问题

3.通过训练，增强学生分析和表达能力

（二）过程与方法

1.能准确运用金属的活动性顺序判断一些反应能否进行；利用金属的化学性质来设计实验，探究金属的化学活动性顺序

2.通过小组合作进行研究性学习，培养学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述

（三）情感态度与价值观

1.通过小组合作进行探究性学习，增强学生与学生、学生与老师之间的交流与合作意识

2.通过解释一些与日常生活相关的化学问题，使学生体会到化学与人类生活之间的密切联系

（四）重点、难点：对金属活动性顺序知识完整的建构

四、教学设计

【情境】安徒生童话《 海的女儿 》中的小美人鱼铜像现座落于 哥本哈根 市中心东北部的长堤公园，已经是丹麦的象征，世界闻名的 雕塑 。2010年世博会曾在上海与国人见面。为什么要选择铜为材料来铸塑呢？

【活动】谁能快速背诵一下金属活动顺序？

【师生互动】

1.沙里淘金告诉我们自然界里有单质形式的黄金，但为什么没有单质形式的铁呢?

2.追问:根据Mg在空气中可以燃烧，而Fe必须在纯氧中才能燃烧，Au很难与氧气反应，你能得出什么结论？

教师在鼓励学生回答的基础上，引导学生得出结论：金属的活动性强弱间存在差异。

【活动】利用幻灯片复习金属铁燃烧的相关知识考点（比如集气瓶中为什么要盛放少量的水？）

【小组探究】

以学生小组为单位，探究金属镁、锌、铁、铜分别与稀酸反应的情况。

教师提醒学生注意：

1.要认真观察，学会用正确的化学术语来描述看到的现象；

2.对于反应较慢或不反应的实验组，可以尝试加热的方法，看是否能促使反应进行；