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1学时
年级
四年级上册
二、教学目标
1、语言能力：认读next to, beside，street, supermarket, cinema,认读并能在语境中使用go straight on, turn right, turn left，能正确使用礼貌用语Excuse me， You’re welcome。复习并应用句型where’s…? It’s …。
2、文化品格：学会有礼貌地问路，表达感谢以及回答。
3、思维品质：能积极参与小组活动并选择自己喜欢的话题用简单的英语大声表达。
4、学习能力：学会应用模仿、观察推理、简单工具书和网络资源自主学习新单词，逐步掌握适合自己的自主学习英语的方法。
三、学习者分析
学生在三年级已经学习过in，on，under，behind，up， down这几个表方位的介词，并组成简单的介词短语用It’s…进行句型练习，并能通过此句型交流相关信息。在礼貌用语方面会使用简单的“thank you”、“you’re welcome”表达。
学生初步学习了简单的自然拼读法，并能用于单词认读中。
四、教学重难点分析及解决措施
重难点分析：
1、学会用包含表示位置的介词短语的句子表达生活中碰到的位置问题。
2、学会运用模仿、自然拼读法、观察推理、简单工具书和网络资源自主学习新单词，逐步掌握适合自己的自主学习英语的方法。
解决措施：
利用多媒体技术设置情境，并采用丰富多彩的活动促使每一个学生参与并主动谈论位置问题，促进学生个性化发展。
应用挖掘并制作多媒体资源包分享给学生，让学生基于实际语境在问题中借助多种手段学习新知识，使用新技能。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教师活动
学生活动
课前自学
自学新知
教师通过aischool平台布置自学任务。
学生完成自学任务。
Warm up
复习where引导的句子的问答，初步学习next to和beside。
1、宣布分组和任务，提示孩子们在课上使用小组互助或使用软件解决问题。