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高中第一册《探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系（实验）》教案优质课下载
我校创新实验室的数码显微镜可与平板电脑无线连接，为本节课实验探究提供了有力支持。本节课的授课对象是我校高一年级理科班的学生，对数码产品和信息化技术比较熟悉感兴趣，掌握使用方法速度较快，且有较强的科学探究兴趣和欲望，因此在课堂上鼓励学生勇于提出问题，勇于思考如何改进实验方法，培养学生的创新精神和创新意识。
三、设计思路
基于以上教材和学情分析，《植物细胞的吸水和失水》的教学设计运用了“现象-实验-结论-探究-意义-应用”的模式，从植物叶片的正常和萎蔫现象切入，通过植物细胞质壁分离实验现象观察，引导学生对实验现象的分析，将所学过的有关细胞膜结构、组成与功能的概念与渗透作用等概念进行重新构建，层层递进地归纳总结出植物细胞吸水和失水发生的结构基础、发生条件，并进一步探究与外界溶液浓度的关系，使学生感悟到生命对环境的依赖和适应性，指导学生实践应用。
同时在原《探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系》实验中存在原生质层收缩不规则的细胞很难依据课本方法准确测量。因此本节课改进测量方法，利用电脑软件中的图像处理功能，用测量原生质层面积（D）与细胞面积（C）的比值替代原长径比（B/A），使得到的数据更为准确、科学。
本节课在学生掌握实验基本技能的同时，更关注于能够基于实验现象运用归纳概括、创造性思维等方法，阐释生命结构与功能相适应，生物与环境相适应的生命观念。同时鼓励学生在实验的基础上发现并提出新的问题进一步探究，掌握科学探究的基本思路和方法，达到培养学生的科学思维和科学探究能力的目的。
四、教学目标
4.1 知识与技能：
独立完成临时装片的制作；
观察并描述植物细胞吸水和失水现象；
归纳总结出植物细胞吸水和失水的结构基础、发生条件及与外界溶液浓度的关系。
4.2 过程与方法：
初步学会观察植物细胞吸水和失水现象的方法；
经历探究植物质壁分离程度与外界溶液浓度关系的过程；
运用现代信息技术结合显微镜的使用，初步学会观察、测量、记录、统计及绘图等实验方法。
4.3 情感态度与价值观：
初步体验合作探究过程；
逐步感悟结构与功能相适应的辩证观点；
初步认识生命与环境的关系。
五、教学重点与难点
5.1 重点：
归纳总结植物细胞吸水和失水的结构基础和发生条件
探究植物细胞吸水和失水与外界溶液浓度的关系
5.2 难点：
结合信息技术探究植物细胞质壁分离程度与外界溶液浓度的关系
4、教学准备：