沪科课标版《减数分裂的过程》优质课教案下载

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本节内容选自沪科课标版必修二第七章第三节 (一)减数分裂的过程 第三课时

教材分析

已有知识：细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂繁衍后代，将遗传信息一代一代传递下去。亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上。

单元内容：在细胞水平上阐明生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续和种族的繁衍。

后续学习：为生物遗传和变异、生物进化和生物多样性的学习打下牢固的理论基础。

教学目标

（内容标准、学业要求、核心素养）

1. 尝试运用进化与适应观解释多样性的产生有利于生物在自然选择中进化。（生命观念）

2. 基于生物学事实运用模型建构、小组合作探究的方法，模拟减数分裂过程中染色体的变化，并采用科学的思维方法归纳子代多样性的产生原因。（科学思维、科学探究）

3.认同健康的生活方式，不吸烟、不酗酒，成为健康中国的促进者和实践者。（社会责任）

教学重难点

重点：阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能。?

难点：构建减数分裂过程中染色体变化的物理模型，总结归纳子代多样性的产生原因。

教法学法

在课堂教学中，采用多媒体展示教学法、模型建构教学法以及合作性交流学习充分发挥学生的积极性和创造性，学生通过学案导学、自主学习、模型建构、小组讨论等方法完成教学目标、突破难点问题。

教具

减数分裂过程中染色体变化的物理模型，课件，摄像头

教学过程

教学阶段

教学内容和教师活动

学生活动

课堂反馈

情景感知

引入新课

【发现问题】