鲁教2011课标版《第三节氧气》公开课教案下载

鲁教2011课标版《第三节氧气》公开课教案优质课下载

教学/活动目标1.初步学会制取氧气的方法和原理。能运用元素守恒的观念，选择适合制取氧气的药品。

2.通过对氧气的实验室制法的学习，感受气体制取的一般思路和方法。

3.认识催化剂和理解催化剂在化学反应中的作用。

4.通过对实验室制取氧气的方法的选择，增进对物质世界的认识，并学习对比实验法。学情分析学生已经知道了氧气某些用途方面的知识，比如氧气可以供给呼吸和支持燃烧等；也知道了一些获得氧气的方法，比如光合作用、分离液态空气法等。但是对于“在实验室里如何制取氧气？”“氧气具有哪些性质？”这些问题学生还不了解。认识和解决这些问题，不但是教学目标要求的，也是学生期望学习的。教学设计

【导入】

小明弟弟不小心摔伤了，医生把消毒液涂抹到伤口消毒时，小明发现伤口有气泡冒出，于是小明有一个疑问，这是什么消毒液？产生的气体是什么？询问医生后得知这是过氧化氢消毒液。根据我们所学知识，你认为产生的气体是什么？猜想依据是什么？

小明不但进行了猜想，还去查阅了资料，他发现：过氧化氢常温下能分解产生氧气，但是速度很慢。在有催化剂时，常温下反应速率明显加快。他就想知道：可否用过氧化氢制取氧气的呢？实验室里都是怎样制取氧气的？什么是催化剂呢？这节课就让我们来探究一下这些问题。

【板书】一、氧气的实验室制法

在实验室里制取一种气体时，一般遵循以下思路：首先要选择药品，然后知道反应原理，进而要确定气体的发生装置和收集装置，以及如何检验是否收集满了一瓶气体。最后要审查整个反应体系是否符合环保、安全的要求。下面就让我们从这些角度一一展开讨论，并制得一瓶氧气。首先是选择药品，

【问题组】

除了这种方法，你还知道哪些方法可以制得氧气？

为什么这些物质都能制得氧气？他们有什么共同点？

哪种方法更适合在实验室制取氧气呢？选择的依据是什么？请大家就这个问题先自己思考一分钟，然后小组讨论2分钟。

【师总结】通过刚才的讨论我们将制取氧气的药品确定为过氧化氢，同时我们知道了选择制取气体的化学反应时，应考虑的几个方面的因素。

【板书】1、药品：

从小明查阅的资料我们发现过氧化氢要快速反应还需要催化剂。什么是催化剂呢？让我们来看一个视频。

【板书】二氧化锰——催化剂

【板书】2、 原理：方程式

【小组活动一】

有了药品，明白了原理，我们还需要确定气体的发生和收集装置，发生装置就是让反应发生的地方，收集装置就是用来收集气体的装置，老师为大家准备了一些仪器，你能组装成气体发生装置吗？请小组讨论。

【板书】3、实验装置：

那个小组上来给大家展示一下你们的讨论结果。

还有补充的小组吗？

这几种装置都可以用来制备氧气，你认为哪一种更合适？为什么？

这里有这四个装置，哪些适合做过氧化氢制氧气的发生装置？为什么不选第四个？根据我们刚才的判断，你能总结出选择气体发生装置的依据吗？同桌交流一下。