鲁教2011课标版《第三节溶液的酸碱性》精品优质课教案设计

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二．重点：

1、溶液酸碱性及其检验和酸碱度的判断及测定；

2、酸碱性和生产、生活的关系。

三.教学方法：分组实验，归纳总结，练习巩固

四．教学准备：白醋、稀盐酸、澄清石灰水、碳酸钠溶液、食盐水、蔗糖水、酚酞试液、石蕊试液、PH试纸各5组，蓝色、红色石蕊试纸一包，点滴班两块、玻璃棒两根、胶头滴管三支、蒸馏水的烧杯、废液缸各5组

五教学内容：

引入：出示图片柠檬、山楂、桔子等常见酸性物质， 肥皂、洗衣粉等碱性物质，可以通过品尝或者触摸来辨别，实验室有一瓶溶液，我们怎么知道它显酸性还是碱性呢？

出示学习目标：

1.通过实验总结石蕊试液和酚酞试液遇到酸碱性溶液变色情况，并知道如何用指示剂鉴别酸性和碱性溶液。

2.知道PH与酸碱性强弱的关系，会用PH试纸检验酸碱性强弱

3.阅读分析讨论，了解溶液的酸碱性对生活的意义

3、学生预习3分钟，认识如何完成实验，需要用到什么仪器和操作。

4、学生准备好后，领取仪器，分组完成7.3探究实验，记录实验现象，教师巡视指导实验。预计时间10—12分钟。

5、学生分组描述实验现象，总结酸碱指示剂石蕊试液和酚酞试液遇酸、碱、中性物质的颜色变化。预计3分钟

口诀：酸红碱蓝中性紫，酚酞遇碱就变红。

某些物质遇到酸性，碱性物质时会发生颜色变化，像这样的物质，化学上称做酸碱指示剂。

6、认识波义耳，从偶然的紫罗兰花颜色变化到主动找遇酸碱能变化的石蕊试液，化学中的偶然导致了他发现的必然。

7、土壤的酸碱性直接影响植物的生长发育。例如浙江的“龙井茶”就只能产于微酸性的土壤中。如果酸性太强就无法正常生长。用酸碱指示剂能否区分土壤酸性的强弱呢？

阅读P14,完成以下内容：

pH的范围如何规定？

pH的大小与溶液酸碱性有什么关系？

pH如何测定？

学生回答后，小组完成7.4探究实验，并记录实验现象。预计6分钟

总结

酸性增强 碱性增强