沪科教2003课标版（原中图版）《第二节基因的表达》公开课教案下载

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1、知识与技能

（1）比较DNA与RNA的区别理解RNA适于作DAN信使的原因；

（2）理解转录过程；

2、过程与方法

比较法、启发法，培养学生分析和解决生物学问题的能力。

3、情感态度与价值观

认同人类探索基因表达奥秘的过程仍未终结。

三、教学重难点：对遗传信息转录过程的理解。

四、教学方法

1、教法

（1）问题情景法：创设问题情境，层层设问。

（2）直观教学法：在学生分析教材有关转录图像之后，再配合动画演示转录过程，化抽象为具体。

（3）归纳法：本节内容较抽象复杂，通过列表比较归纳法可以促进学生将所学知识内化，从而淡化死记硬背的学习方法。

2、学法

（1）自主学习法：学生通过预习对遗传信息的转录会形成一个初步的印象。

（2）合作学习法：学生的学习过程在小组以及班级中进行，通过小组代表发言的形式来完成讨论结果汇报。

（3）归纳总结法：学生通过教师给出的表，归纳出DNA与RNA的区别，DNA复制与转录的区别。

六、教学过程

教学过程

教师活动

教学策略和意图

（一）

导

以身边常见的生物入手，启发学生我们能够看到的是生物的性状，而基因才可以控制生物的性状，但由于真核生物中基因发挥功能的场所与蛋白质的合成合成场所没有在同一个空间中，因而基因指导蛋白质合成的过程中需要一个信使，那就是RNA，而RNA是以DNA为模板合成的，这个过程叫转录，从而引出课题----遗传信息的转录。

创设问题情境，启发学生思考；培养学生运用已有知识分析实际问题的能力。