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沪科教2003课标版（原中图版）《15.免疫失调与人类健康》精品教案优质课下载
4.网络查阅、收集关于艾滋病的资料，并请教医院相关专家进一步了解“艾滋病”，引起学生关注对重大传染性疾病的预防及传播等社会热点问题，提高学生自尊自爱、自我保护的意识和社会责任。
二、内容与学情分析
本节内容多而复杂，学生学习会感到比较困难，应充分利用学生已有的知识、经验和“希沃”电子白板的图形移动等功能，让学生通过合作学习、动手操作、成果分享搭建学习新知识的桥梁。过敏反应的机理是一个更为抽象、更难以理解的深层次问题，一般的讲解难以在学生的头脑中留下深刻的印象。针对这一难点，课前我将学生组成研究小组，实地调查并记录人群中常见的免疫异常疾病，并利用手机、ipad等电子设备记录调查结果。
在了解“艾滋病”相关知识前，学生组成的研究小组查阅、收集相关资料，并请教宁夏医科大学附属医院相关专家，用手机记录下来采访的内容。采用阅读资料自主学习并利用“小组合作、表达展示”的教学方法，让学生在初步了解过敏反应的机理基础上，通过小组合作交流展示更进一步掌握记忆具体过程。
三、教学重、难点
过敏反应的患病机理；自身免疫病的患病机理；
艾滋病的患病机理及HIV病毒侵染宿主细胞过程。
解决的策略：课前将学生分成4个研究学习小组，实地调查并记录人群中常见的免疫异常疾病。让学生先了解生活中的“过敏反应”现象，从而激发学生进一步学习过敏反应机理。针对“艾滋病”这一免疫缺陷症，课前鼓励学生查阅、收集相关资料并请教宁夏医科大学附属医院相关专家，并以视频形式记录采访结果进行展示交流。
回 顾 旧 知
引入“失 调”
调 查 反 馈
掌握“机 理”
提出问题
复习旧知
希沃
PPT
组织引导
展示交流
希沃
PPT
思考交流
回答问题
小组合作
展示交流
四、教学流程图