北京2011课标版《第一节认识溶液》优质课教案设计

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（一）教学内容分析

1．教材版本：北京出版社——义务教育教科书（化学）——九年级（下册）。

2．课标要求：?

本章内容属于新课程标准一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“水与常见溶液”。引导学生观察和探究一些身边一类常见的物质---溶液，了解其对生活的影响，增强学生对化学的好奇心和学习欲望。

3．教学价值：

溶液是前几章知识的传承与延续。“水”“构成物质的奥秘”“化学反应的定量研究”与本章有机结合，也为酸碱盐的学习打下基础。这一章学生首次正面学习混合体系中溶液的相关知识以及独特的认知和研究方法。

本节课可以帮助学生从定性的角度认识溶液，包括溶液的性质特征、组成和形成过程等。在此基础上还可以帮助学生建立起研究溶液的一般思路，为后面定量认识溶液做好铺垫。

（二）学生情况分析

学生已经学习了“水”和“构成物质的奥秘”的知识，是这节课学习的重要知识依据。学生已经知道了很多溶液，如澄清的石灰水、硫酸铜溶液等，还有生活中见到的各种溶液，但学生对它们的关注并不多，也没有深刻的理解。学生在以往学习中对溶液的某些性质已有一定的认知，但只关注现象，认识浮于表面，缺乏系统知识体系的构建。

本节课虽然内容多、概念多，但与学生的生活实际联系紧密，引领学生感知、体验概念，加深对溶液的理解，在体验中获取新知，发展学习化学的兴趣。

（三）教学方法

实验探究、启发诱导、归纳总结

三、教学目标设计

（一）知识与技能

1.认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶液的概念。

2.知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活有重要作用。

3.知道一些常见的乳化现象及应用。

（二）过程与方法

1.通过探究实验，养成善于观察、记录、分析的习惯。

2.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。

（三）情感态度与价值观

1.通过联系生产生活实际，激发学生学习化学的兴趣和热情。

2.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

四、教学重难点

1.教学重点：认识溶液及其性质特征，认识溶液、溶质、溶剂的相对关系。