浙科2003课标版《第四节细胞核》新课标优质课教案设计

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1.概述细胞核的结构和功能，认同细胞核是细胞的控制中心。

2.比较动、植物细胞的结构，运用模型的方法清晰地展示细胞的结构。

【学习目标】

1.通过对细胞核自主互动的过程式讨论学习，确立生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的辩证观点。能用结构和功能相适应的生命观念形成科学的自然观和世界观。

2.结合课前预习与课堂训练，学会运用比较、分析、归纳综合等科学思维方法。认同细胞核是细胞的控制中心。

3.尝试制作并讲解真核细胞的三维结构模型，逐步发展科学思维，探讨阐释生命现象及更好地了解生命规律。

4.参与四个实验的资料分析，体验科学工作的方法和过程，感悟科学家探索的精神，增强科学探究的欲望和创新意识。

5.在对克隆这个社会议题关注的同时，思考并作出理性解释和判断，逐步提高生物学科核心素养。

【评价任务】

1.完成预习的自我检测；（目标2）

2.完成资料的阅读和思考；（目标2，目标4，目标5）

3.完成学案中的任务1，归纳细胞核的作用；（目标1，目标2）

4.完成学案中的任务2，设计验证实验；（目标2，目标4）

5.完成学案中的任务3，连线及制作核模型；（目标1，目标3）

【资源与建议】

一、课前准备

1.多媒体课件 2.学生自己制作的真核细胞三维立体模型

3.一份导学案 4.橡皮泥、扭扭棒及伞藻的图片

二、学习建议

1.细胞核的结构与功能是学习的重点，建议学习时通过对所提供的资料中实验的讨论分析以及伞藻实验的验证，总结出细胞核的功能。

2.本节内容可以按问题—理论—检验—反思—问题的年轮式流程进行，积极参与课堂活动，认真完成每一项任务，探究核的具体功能和巩固核的结构。

3.自己动手制作核的模型，突破学习难点，进一步感悟细胞核与其功能相适应的结构特点。

4.借助多媒体课件和学具增加学习的直观性，理解染色质与染色体的异同点及关系。

5.结合前两节（细胞膜和细胞质）学过的内容，通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。并为第三章细胞的代谢，第四章细胞的增殖和必修2的遗传做好知识的铺垫。

【学习过程】