《第四节细胞呼吸》优质课教案设计

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3.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。

【能力目标】

1.通过分析一系列细胞呼吸科学实验的过程，帮助学生形成分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生学习严谨的思维过程和完善的表达能力。

【情感态度与价值观】

1．不要孤立地看待某一种生命现象，既要重视局部对于整体的作用，又要重视局部间的联系。

2．感受生命的奇妙，生命是一个复杂、精细、高效的自动运转过程，形成科学的价值观和世界观。

3．通过学生之间的讨论，师生、生生之间的交流，学生享受愉快地合作交流的乐趣，培养合作交流的意识。

二、教材分析

【教材的地位作用】

“细胞呼吸”是本章的重点内容之一。教材在分析了物质的交换方式、能量通货——ATP和生物催化剂——酶以后，安排了细胞呼吸这一节。细胞呼吸是生物界所有生物每时每刻都在进行的生命活动。教材先简要叙述了细胞呼吸的概念，然后重点分析了细胞呼吸的本质、需氧呼吸和厌氧呼吸的生理过程以及细胞呼吸的意义。提出细胞呼吸就是糖的氧化，是放能反应。需氧呼吸需经历糖酵解、柠檬酸循环和NADH中的高能电子在呼吸链中的传递。厌氧呼吸是在无氧的条件下发生的，如乳酸发酵和乙醇发酵。最后概括性地指出细胞呼吸是细胞代谢的具体表现，细胞呼吸是细胞的代谢中心。

【教学重难点】

1．教学重点：细胞呼吸的概念，及需氧呼吸的过程；厌氧呼吸的类型及过程。

2．教学难点：需氧呼吸的三个阶段既是教学重点又是教学的难点，让学生结合书本插图，通过阅读、小组讨论等方法，掌握葡萄糖氧化分解的过程，关注每个阶段产生的ATP情况。

三、学情分析

教材从学生熟悉的呼吸入手，通过比较呼吸与细胞呼吸的差异，开门见山地引出了细胞呼吸的概念。接着通过与木头燃烧的比较，得出细胞呼吸的实质就是糖的氧化，而作为本节内容的重头戏，教材分别采用彩色图解、方程图解等方法详细阐述了需氧呼吸及厌氧呼吸的生理过程，这部分由于涉及到一部分生化内容，学生比较难接受，所以可适当补充些生化知识，同时结合化学基础知识，便于学生理解掌握。最后，在学习了细胞呼吸的具体过程之后，教材概括性地总结了细胞呼吸的生理意义，指出细胞呼吸是细胞的代谢中心。学习了细胞呼吸的原理后，结合社会、生活实践中，指导学生能利用细胞呼吸的原理来解释平常生活中的一些实际问题，体现STS思想。

四、教学过程

教学过程教师活动学生活动教学 意图引入新课

有氧呼吸1.过程

概念

二、无氧呼吸

过程及概念

三、有氧呼吸与无氧呼吸比较

四、细胞呼吸原理的应用

小结