必修1分子与细胞（2005年8月第1版）《本章小结》精品优质课教案设计

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本节内容是《普通高中课程标准实验教科书生物浙江科技出版社（必修Ⅰ）分子与细胞》第四章（细胞的增殖与分化）的章末小结，该节内容承上启下，上与第二章细胞的结构关系紧密，下为减数分裂、遗传和变异的基础，还与选修Ⅲ中细胞工程也有一定的联系。内容较多且知识性很强，分二个课时，本设计是其中第一课时，

三【教学目标】

（1）知识目标：简述细胞周期相关内容，概述细胞有丝分裂的过程及有丝分裂中相关数据的变化。

（2）能力目标：绘制各时期染色体简图和有丝分裂相关数据的曲线图，从而培养学生的探究能力

（3）情感目标：①形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想，②形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

四【教学重难点】

1．教学重点

有丝分裂过程中的染色体数量变化曲线，细胞核内DNA变化曲线，每条染色体上DNA的数值变化

2．教学难点

有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

五【教学方法】

自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，讲述法、分组讨论，展示法等

六【课时安排】

本节内容2课时，本节课为第1课时

七【教学过程】

导入新课

教师讲授：同学们通过观看照片说一说人的一生经历了哪些过程？从出生开始，生长，成熟，繁殖，衰老，死亡。那么与人相对比正常的细胞一生经历哪些过程？增殖-分化-衰老-调亡。这节课我们对第四章细胞的生命历程总结，主要总结细胞的增殖。

设计目的：联系学生已有的知识，创设问题情境，激发学生学习兴趣，明确学习目标，主动地参与学习过程。

明确学习目标

教师讲授：在复习本节课内容之前我布置了一个学习任务，每个小组制作一副思维导图，下面我们来展示一下每个小组的制作成果。同学们通过观看觉得哪个小组制作的比较好啊？原来同学们都说自己制作的好啊！在我看来做得比较好的几个小组是第一小组第三小组和第七小组，看完了同学们的思维导图后，同学们想不想看看我制作的呢？接下来我展示一下我做的。同学们结合着思维导图填写对本章知识进行一下梳理，下面我找同学填一下这张思维导图，教师提问。本节课主要总结细胞增殖中的有丝分裂的相关问题，教师展示幻灯片，显示本节课复习的要点。

设计目的：给学生充分的机会发挥想象力和创造性。使学生亲身参与探究过程，将极大地激发学生的求知欲，有利于学生知识的建构和科学研究方法的领悟。

教学活动一：细胞周期的表示和判定

教师讲授：首先结合导学案对细胞周期有关概念进行填空，教师提问。现在我们已经弄清细胞周期的概念接下来我们思考一个问题，什么样的细胞具有细胞周期呢？是不是生物体中的每个细胞都有细胞周期呢？不是的。必需连续分裂的细胞才具有细胞周期，那么已分化成熟的细胞及减数分裂的细胞是没有细胞周期的。我们将具有细胞周期的细胞进行了归类，大致如下：在动物体内，干细胞，生发层细胞是具有细胞周期的。干细胞依据分化程度不同分为：全能干细胞，多能干细胞，专能干细胞。但都具有增殖和分化能力。生发层细胞是位于表皮细胞下的一群细胞，随着表皮细胞的不断脱落，生发层细胞不断的分裂增生来补充表皮的细胞，所以说生发层细胞也是具有细胞周期的。植物体内具有细胞周期的细胞是：根的分生区细胞和茎的形成层细胞。根从下往上依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区。在这四个区域中只有根的分生区细胞具有旺盛的分裂能力，能够连续的增殖，具有细胞周期。具有细胞周期的细胞还有，比如动物和植物的受精卵。受精卵的分化程度最低，全能性是最高的。

看完了哪些细胞细胞周期之后，我们再来思考一个问题哪些细胞不具有细胞周期呢？已经高度分化的细胞，成熟的细胞，进行减数分裂的细胞都是不具有细胞周期的。那么接下来我们判断一下下面哪些细胞是具有细胞周期的？教师找学生回来此问题。

教师讲授：同学们思考一个问题一个完整的细胞周期该如何表示呢？有四种表示方法：扇形法，线段法，曲线图，柱形图，教师和学生一起用不同的表示方法表示一个完整的细胞周期。