《第3节ATP的主要来源──细胞呼吸》公开课教案下载

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②通过比较和讨论理解细胞有氧呼吸和无氧呼吸的异同和联系。

③通过综合分析，学会应用细胞呼吸的原理。

2.能力目标。

通过学习无氧呼吸与有氧呼吸的过程和概念，让学生综合、归纳两个总反应式，分析比较二者的区别和联系，培养学生综合、归纳、分析、比较能力。

3.情感目标。

①通过对知识的学习，调动学生学习生物学的主动性。

②通过对知识的学习，增强学生对于自身的了解和对社会问题的关注。

三、教学重点和难点

1、重 点： 有氧呼吸的过程，无氧呼吸过程

2、难 点：有氧呼吸与无氧呼吸的区别联系

四、教学手段：

1、使用练、讲、评、练模式

2、运用多媒体辅助教学

3、学生动手练写

五、教学准备：

1、多媒体课件，辅助难点突破

2、学生自带练习本

六、教学策略

依据考纲要求和学生的特点，依据教学时间和效率的要求，在此课教学方法和教学模式设计中主要体现以下设计思想：

1、回归教材，一切围绕教材和考纲安排教学过程

2、原则性和灵活性相结合，既要完成教学计划，在教学过程中又可以根据实际情况安排问题的难度，体现一些灵活性，同时将难点做一些拓展，实现难点突破。

3、教学形式上注重个体化，充分给予学生讨论和发表意见的机会，注重学习的参与性，避免以教师为主体的教学过程。

七、教学过程

导课：时下好多人都在减肥，健康专家建议合理饮食的同时，建议有氧运动—慢跑，而不是剧烈运动。这其中有什么道理呢？通过这一节的学习我们就会明白其中的原因。现在我们一起来学习细胞呼吸。

一、细胞呼吸