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《二光合作用的原理和应用》教案优质课下载
情感态度价值观：通过复习进一步明确任何难题都能够分解成多个容易的问题，任何难题都有突破口。
学情分析：光合作用和呼吸作用的综合专题是高考热点，难度比较大，学生学习本节内容比较吃力，总光合作用与净光合作用不懂得区分，所以造成许多题型无法下手。因此教师在上复习课时要注意分析方法和思路的引导，通过典型题目的解释和训练，能让学生学会这部分题型的解决方法。
复习重点：
让学生明确总光合作用速率没办法直接求，总是要分两步走分别求出净光合作用速率和呼吸速率，然后二者相加。
总光合作用速率=净光合作用速率+呼吸速率
理解光合作用和呼吸作用过程的影响因素、相关实验及生产实践中的作用，学会分析实验数据、图表、曲线等形式的试题。
复习难点：学习获取信息、理解信息，提高分析、推理、评价、及实验探究能力。
复习过程：
引入：
多媒体显示：叶肉细胞中有氧呼吸的场所所在线粒体，呼吸作用产生的能量主要用来合成ATP。叶绿体是光合作用的主要场所。叶肉细胞黑暗中进行呼吸作用，光照下进行光合作用。总光合作用速率也就是真正光合速率、实际光合速率、净光合速率。
教学意图：以上的每一句话都是错的，而且每句话都是学生常犯的错误，集中把它整理出来让学生做出判断，有利于纠错，有利于提高选择题的得分率。
思考分析
总光合作用速率、净光合作用速率常用什么方式表示？
2.光合作用和呼吸作用中O2、CO2
相关题型计算
[例1] (2011·上海高考)叶绿体内进行的光合作用过程如下图所示。磷酸转运器是叶绿体膜上的重要蛋白质。在有光条件下，磷酸转运器将暗反应产生的磷酸丙糖不断运至细胞质用于蔗糖合成，同时将释放的Pi运至叶绿体基质。
(1)叶绿体的大小、数目随植物生存环境的不同而不同。
试比较生活在向阳处与背阴处的同种植物叶绿体的大小和数目：___________________________________。
(2)图中物质B的名称是________。
(3)据图分析，若磷酸转运器的活性受抑制，则暗反应会被________，可能的机制是_____________________ _。
[例2] (2011·山东高考)某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。
下列分析错误的是 ( )
滴管中冒出气泡是反应产生CO2的结果
试管中加水的主要目的是制造无氧环境
C．若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降