《第2节细胞的分化》精品优质课教案设计

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年级

高二

教材

书名： 分子与细胞 出版社： 人教版

指导思想与理论依据

《普通高中生物课程标准》将基于重要概念的教学理念引入到中学课堂，进一步强调“面向全体学生”、“提高生物科学素养”及“倡导探究性学习”的要求。在实际教学过程应遵循学生的认知规律，注重发展学生的核心素养，充分调动学生进行实验、解决问题等探究活动，主动进行科学概念的建构及错误概念的转化。本节课的概念性内容相对较多，可在教学中通过引导学生分析事实，理性思维，勇于探究进而主动获取概念。

教学背景分析

教学内容：

《细胞的分化》是人教版必修1第六章第二节的内容，是在学生学习了细胞的结构、功能、代谢和增殖的基础上，引导学生熟悉当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化与细胞的全能性以及干细胞。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。另外，细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中植物组织培养、克隆技术的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。

重要概念：1.多细胞生物不同细胞的形态、结构和生理功能发生稳定性差异，是细胞分化的结果。2.细胞的全能性体现在已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能。3.植物细胞普遍能够体现出全能性，动物体细胞一般只有细胞核能够体现出全能性，干细胞保留了分化能力。

关键术语：细胞分化、遗传信息执行情况、细胞全能性、细胞核全能性、干细胞。

教学重点：细胞分化的概念和意义；细胞全能性的概念。

教学难点：细胞分化原因的理解；细胞全能性的概念及实例。

学生情况：

在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识；对于细胞分化的例子有一些感性的认识，比较好理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂，教学中要注意这部分的处理。教材中有关细胞全能性的实验、干细胞与现实中的联系等内容均可激发学生强烈的求知欲望。学生对动手实验充满了兴趣，一部分学生本学期参与了校本课程“过把克隆隐——植物组织培养技术”，并且在学习本节课之前已经取得了一定的实验成果。

教学方式：探究、讨论与归纳总结

教学手段：教师引导设疑组织学生对细胞分化的机理进行探究；

学生代表展示课外实验成果促使学生理解细胞全能性的概念

教学目标

1．知识目标：

能通过事实分析，归纳总结细胞分化的概念； 说明细胞分化在生物个体发育中的意义；

说明细胞分化的原因；能举例说明细胞全能性的概念。

2．能力目标：

尝试动手进行植物的组织培养；

通过公共信息资源收集干细胞研究进展与人类健康的资料。