《第一节练习使用显微镜》精品优质课教案设计

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规范、熟练地使用显微镜作为生物学习中的一项基本技能，无论是对学生良好实验习惯的养成还是生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心及出发点，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。所以，将本节的重点和难点分别定为：

重点：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。

教学目标：

知识目标：

1、说明显微镜的构造和作用。

2、认识实验用具和各种玻片标本。

能力目标：

1、使用显微镜，观察到清晰的图像。发展实验能力。

2、通过阅读说明能够使用新仪器的能力。

情感态度与价值观：

1、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

2、体验认真细致的观察在学习中的重要性。

教学过程：

教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备准备显微镜，并逐个检查；动植物玻片标本，写有数字的透明纸和不透明纸、临时玻片（如写有“上”字的玻片）；擦镜纸、纱布；课前指导学生收集有关显微镜资料，课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。在教师的指导下，通过自主查阅资料，学习收集有关显微镜的各类知识，阅读课后显微镜的发展史、种类等；对照课本彩图认识显微镜各部分结构名称及作用。帮助学生获得感性知识，培养学生自主获取课外知识能力，培养收集和处理各种信息的能力。走进新单元指导学生看书P35图及朗读课文，指出图中细胞是被放大了百倍以上的，生物体是有细胞构成的，引出主题。通过读正文，知道细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙就必须要了解细胞。调动学生好奇心，激发学生学习兴趣。导入新课通过学生课前查阅有关资料，说明细胞微小，肉眼看不见，因此要了解细胞，必须借助显微镜才能看清。想亲自观察到显微镜的微观世界吗？首先要认识显微镜，并争取达到每位学生会用显微镜。对照教材图及实物，认识显微镜各部分的结构名称和作用。给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。显微镜的结构与使用指导学生对照书中要求，教师规范操作显微镜的使用步骤，并讲清每一步的注意事项，介绍几种观察标本，鼓励学生人人动手，模仿操作，随机提问学生有关问题，进行抽测。尝试正确的操作步骤，积极回答教师提出的问题。培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。分层指导学生的显微镜操作，以四种观察标本为材料：

1、取镜和安放：右手握，左手托，略偏左，安目镜。

2、对光：（1）低倍物镜对准通光孔；（2）左眼看右眼睁；（3）转动反光镜，看到明亮的视野。

3、观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔；（2）镜筒先下降，直到接近标本；（3）左眼注视目镜，使镜头缓缓上升，直到看清物像。

鼓励学生按步骤操作，巡视，检查，纠错。明确应注意的问题，动手操作并注意观察，请小先生同时巡视，并给予帮助。

注意规范操作步骤，默记操作要领，通过操作观察，发现问题。并提出问题培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训。引导并组织学生提出操作过程中出现的问题，集体分析帮助解决，教师补充并加以肯定。

操作过程中出现下列问题：

1、为什么镜筒下降时眼睛要注视物镜。

2、移动标本时，物像的移动方向怎样变化。

3、放大倍数不同，看到的个数与大小有什么不同。

4、放大倍数与什么有关。