人教2011课标版《第一节练习使用显微镜》优质课教案设计

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懂得显微镜放大倍数的计算方法

能力方面：

规范使用显微镜并能观察到清晰的图像。

情感态度与价值方面

培养学生独立使用操作显微镜的能力

认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜

二、教学重点和难点

教学重点：认识显微镜的基本构造和作用。。

教学难点：正确使用显微镜并能观察到清晰的图像。

三、教学设计思路：

本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”，要认识细胞的基本结构，需要观察细胞，观察细胞必然要借助观察微小物体的工具——显微镜，所以学生必须认识显微镜的构造并正确使用显微镜。这一节课，教师作为引导者，要向学生介绍显微镜的构造和作用，并要示范正确使用显微镜及如何观察到清晰的图像的方法。在引导学生练习操作显微镜后，同时让学生获得操作显微镜、移动玻片标本、放大倍数的计算等基础知识。这一节课是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操作实践，了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步学会规范地使用显微镜，观察到清晰的图像。

四、教学准备

1.课件、多媒体、投影仪、光学显微镜、标本（写有“上”字的玻片、植物标本），擦镜纸，纱布。

2.课前准备

教师：课前培训10名“小教师”，以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生：课前学生通读本节内容，对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

五、教学过程：

学习内容教师活动学生活动教学意图创设情境，导入新课猜谜语：身披草花衣，唱歌呱呱呱，田里捉害虫，丰收立功劳。（打一动物）（青蛙）兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣裳，老来都穿黄衣服。（打一植物）（香蕉）提问：刚才你们回答的青蛙和香蕉都是生物，生物体是由细胞构成的，你能说出细胞有哪些细微的结构吗？如果我们要了解细胞的结构要用到什么工具？猜谜，认识到要了解细胞必须要借助显微镜。利用猜谜的方式，激发学生学习的兴趣。学习新课1.提问：大家看一下课本中罗伯特.虎克的显微镜，从显微镜的外形推测：观察的材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？

2.播放课件，让学生认识显微镜的构造和作用。

示范使用显微镜

（1）取镜和安放：将显微镜从镜箱中取出时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，把显微镜放在实验台距边缘大约7厘米处，安装好目镜和物镜

（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜

（3）观察：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰

（4）复原放回

提出注意事项