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2.技能目标
（1）学生能熟练掌握并灵活运用句型: One day, robots will…
（2）学生能借助图片和文字听懂、理解并表演课文，同时能够用思维导图设计出想象中的机器人。
3.情感态度目标：通过课文表演、小组活动设计ideal robot培养学生学习英语的兴趣及积极性;通过对“robot”的学习，让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响,培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。
4.学习策略目标：学生能在猜测、想象等思维活动中，发展思维能力；在小组共同完成任务中提高合作能力。
教学重难点
1．教学重点：熟练掌握并灵活运用句型: One day, robots will…。
2．教学难点：运用思维导图设计想象中的机器人。
教学过程
Warm up
Greetings
Watch a video学生观看视频并说出视频是关于什么内容的。
（设计意图：抓住学生好奇的心里，通过生动形象的视频激发学生学习英语的兴趣，也激活学生对于机器人的了解。）
Pre-listening
Brainstorm: What do you know about the robot.让学生说说目前对于机器人的了解有多少。
（设计意图：头脑风暴活动配以思维导图能够更快地吸引孩子们的注意力，激活学生已有的图式，激活学生的思维，更能提高学生自主学习的能力。）
While-listening
1.Listen and then answer ”What are Sam and Daming talking about?” 学生听并回答问题引出思维导图的中心词汇---robot.
2. Look at the pictures and then guess “Why did Sam say Wow? What can the robot do?” 学生预测机器人会做什么事，并在黑板上贴出机器人会做的事情。
3.Watch a video about what else the robots can do.
(设计意图：补充文本，让学生对于现在的机器人会做的事情有所了解，了解目前科技的发展成果。)
4.Look at the pictures, then discuss in groups and guess what the robots will do.学生小组内讨论猜测机器人以后会做什么事情，并在黑板上贴出机器人将会做的事情。
5. Look at the pictures, then discuss in groups and guess what the robots won’t do. 学生小组内讨论猜测机器人以后不会会做什么事情，并说出为什么，同时在黑板上贴出机器人将来不会做的事情。
（设计意图：通过图片环游，图文解码的方式讲解文本，帮助学生理解文本。采用预测文本以及问题链的方式，有助于学生思维品质的灵活性和开放性。）
6. Listen and repeat the text, then act it out.
Post-listening
Make a mind map about your ideal robot.学生小组内绘制自己想象中的机器人的思维导图并展示给全班同学。
（设计意图：从学生的认知风格出发，通过开放性任务，在立足于教材的同时又跳出教材，体现语言与社会生活的相关性，帮助学生复习和强化所学知识。）
Summary
What have you learnt today?