七年级上册（2012年6月第1版）《第二节种子植物》公开课教案下载

一、教学内容分析

种子植物是位于七年级上册第三单元第一章第二节的内容。教材把它安排学习了植物体的基本结构之后学习，既为学习种子的萌发打下基础，又对其它章节内容起着重要作用。课程标准对这部分内容的总体要求是“让学生了解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同;识别常见的裸子植物和被子植物”。该内容与日常生活联系得非常紧密，可以配合实物进行观察和实验，学生易于理解和接受。由于需要观察和操作的内容比较多，所以安排两个课时完成。第一课时主要学习种子的结构，本节课的观察实验要求,玉米的胚乳中滴加碘液,验证胚乳中含有丰富的淀粉。在这基础上，我作了大胆的尝试，在菜豆种子的子叶中滴加硝酸变黄色验证子叶中含有丰富的蛋白质，帮助学生更好理解子叶中含有丰富的营养物质蛋白质，也为以后初一下册营养物质的讲解做好知识储备，利于培养学生的创新思维。

二、教学对象分析

1.学生的基础：

学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，并且之前已经学习了藻类，苔藓和蕨类植物。在这些知识的基础上，学生能很好的深入学习种子植物的相关内容，为学习‘被子植物的一生’打下坚实的基础。

2.学生的认知特点：

学生的好奇心强，喜欢表现，因此在课堂中可创建学习情境，设置实验，等活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。

3.学生的兴趣：

初一学生，刚刚小学毕业，容易接受直观，形象的事物。因此本节课利用图片，实物，视频，动画等直观教学手段，呈现教学内容，引起学生的有意注意，提高学生学习效果。

三、教学目标

1、知识目标

(1)说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

(2)运用观察的方法识别种子的结构。

2、能力目标

(1)学会科学观察的基本步骤及方法。

(2)通过小组活动培养合作意识。

(3)通过比较菜豆、玉米种子结构的区别，培养学生处理信息、归纳总结和表达能力。

3、情感态度和价值观

(1) 通过收集种子的活动，体验与人的交流和合作。

(2) 培养学生探究生物科学的兴趣。

四、教学重、难点

教学重点：

(1)说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子结构的异同。

(2)运用观察的方法识别种子的结构。

教学难点：

玉米种子的解剖与观察

五、教学用具

1、教师准备：浸泡24小时的白芸豆种子，玉米种子，碘液，硝酸，解剖针、刀片、放大镜等器材，“种子的结构”一课的多媒体课件。

2、学生准备：收集常见的种子。

六、教与学的策略

七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识;学生虽然对种子有一定的认识，但并不了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对学生具有一定的吸引力，通过让学生观察、自主探究、实验，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。在教师的指导下，课前组织学生收集种子、制作好种子结构图、培植豆芽;学生通过观察、实验、绘图、手工制作等对种子的结构形成深刻的印象，采用观察法，实验法，直观教学法，引导发现法，讨论法，合作学习相结合形式实施。指导学生围绕问题、图形等进行比较、分析、思考、讨论，培养学生分析思考、归纳总结和表达能力;通过观察、解剖种子、手工制作、豆芽培植培养学生观察能力、动手能力。

七、教学过程

教学环节及时间预计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

引入新课2分钟创设情境，导入新课[播放]千年古莲子开花之谜图片资料

倾听

情境感受，激发学生学习的兴趣

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

第二节 种子植物

第一课时

一、 种子的结构

二、菜豆种子和玉米种子结构的异同

三、产生种子的意义

九、教学设计亮点

一 是在课前若干天前便布置学生分组进行收集种子，手工制作好种子结构图，培植豆芽观察种子萌发过程，然后在课堂上进行竞赛、自主探究实验、展示交流、得出结论等活动，这种课内外结合的方式保证了全体学生都能参与到活动中，从而较好地体现新课标所倡导“面向全体学生”这一基本理念。

二是强调了学生的动手操作，让学生充分实践，课前进行种子收集、手工制作、豆芽培植;课堂上学生的实际操作机会也有三次：第一次是学生的自主探究实验;第二次是在教师的指导下，学生亦步亦趋进行的合作探究实验;第三次是画图，引导学生主动参与，乐于动手的理念。

三是教学内容的处理作了大胆的尝试：在菜豆种子的子叶中滴加硝酸变黄色验证子叶中含有丰富的蛋白质，帮助学生好理解子叶中含有丰富的营养物质蛋白质，也为以后初一下册营养物质的讲解做好知识储备，利于培养学生的创新思维。