七年级下册（2012年10月第1版）《第一节流动的组织——血液》精品优质课教案设计

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3. 解读血常规化验的主要数据。教学内容分析本章安排在学完《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，不仅解决了学生对于前两章学习留下的营养物质与气体如何在体内运输的问题，也为后续章节中学习体内废物的排出及激素的运输做了铺垫。物质是通过血液来运输的，而掌握了血液的成分及功能，对于血液的运输和防御作用才能更好地理解。另外，本节课的内容和健康、学生的生活密切相关，例如红细胞、血红蛋白以及血小板等异常对健康的影响，解读血常规化验的主要数据等活动，都是关系学生的生活实践的。学会初步解读血常规化验单，即可以培养学生的实践能力，也为培养学生对医学的兴趣打下基础。知识结构框架（或概念图、思维导图等）

教学对象分析教学对象分析1.知识基础：学生几乎都有过流血、抽血的经历，即对血液都有一定的感性认识。他们几乎都知道失血过多会导致死亡，但并不十分清楚血液中含有哪些成分，这些成分的功能以及血液和生命活动的关系。这就要求在教学中尽量结合学生已有经验，结合有关图文材料，让学生认识血液的成分、特点和功能。

2.能力基础：对于血液的凝固现象，学生已有一定的生活经验，但是血液的分层现象，学生并没有接触过，所以通过血液分层理解血液有不同成分，需要学生的逻辑推理能力。学生在生活中都应该接触过血液报告单，但是由于知识有限，他们并不具备分析解读的能力，所以通过本节课的学习，就要掌握这种解决实际问题的能力。

3.心理特点：初中学生是由经验型思维向抽象思维过渡的时期，抽象思维的形成需要感性经验的直接支持，所以需要从学生生活中对于血液的感性经验出发，帮助学生建立关于血液的理性思维。另外，学生进入青春期后，自我意识开始增强，比较关注自己身体健康问题，对与生活密切关系的知识比较感兴趣，所以在教学中要注意与生活实例相结合，采用“生活化的教学模式”来进行教学活动。教学目标教学目标1.知识目标：

1.1了解血液的分层现象。

1.2掌握血液的主要组成成分。

1.3理解血浆的主要成分和功能。

1.4识记各种血细胞的形态、特点及功能。

1.5学会判断各种血细胞含量的变化导致的后果。

2．能力目标：

2.1通过观察分析血液的分层现象，提高观察能力和逻辑思维能力。

2.2通过对血管和饮料模型比喻的理解，提高抽象思维能力。

2.3通过解读血常规化验单，提高学生解读数据、分析数据的能力。

2.3通过分析生活现象，提高利用所学知识解决实际问题的能力。

2.4利用表格汇总，培养学生综合归纳和概况能力。

2.5通过识别血涂片中的红细胞和白细胞，培养实验操作能力和分析能力。

3．情感态度和价值观：

3.1通过对血液成分和功能等知识的了解，认同人体的奇妙，产生敬畏生命的情感。

3.2通过“我来做医生”的活动，根据血液报告单来简单诊断疾病，培养对自己和他人的健康认真负责的思想。

3.3通过分析各种血液成分数量变化对身体的影响，建立正确的健康的生活方式和生活理念。

3.4培养关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点1.描述血液的组成成分及各成分的功能。

2. 尝试初步解读血液化验单。

3. 识别人血涂片中的红细胞和白细胞。1.通过比喻让学生建立对血液及各成分的感性认识。

2.通过“我来做医生”的活动，具体分析实例，学会解读血液化验单。

3.通过问题的设置，结合图片和已有知识来分析识别。教学难点1.理解血液分层现象。