人教2011课标版《科学家的故事血液循环的发现》优质课教案设计

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1.2 教学目标

①知识目标：通过学习，使学生知道血液循环的概念；描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，认识血液循环在人体中的意义。

②能力目标：通过观察血液循环模式图的视频，提高学生分析能力。

③情感态度与价值观目标：通过小组讨论培养学生的合作意识。在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析问题的方法。

1.3 教学重点和难点

①重点：血液循环（体循环和肺循环）途径。

②难点：血液循环过程中血液成分的变化。

1.4 教学课时 :一课时

2. 学生分析

2.1学生一般特征分析

七年级学生思维活跃，但心理上较不成熟，知识基础和解决问题的经验相对不足，对老师的依赖性较强。教师的指导需要具体化，可以设计不同层次的问题，通过合作学习开展探究活动，以利于不同程度的学生参与。

2.2学生特殊特征分析

学生对血液的组成和血管以及心脏的结构普遍有一定的感性认识，可以让学生分组讨论。可采用多媒体指导其观察。本节应有足够时间用在血液循环途径和血液循环过程中血液成分变化的学习上，以便让学生更容易理解掌握。

3.教学策略

3.1教学方法 以问题法和讨论法为基本方法。课堂组织形式以学生合作探究为前导，提问、讲解、课件辅助等多种形式结合，引导学生观察、思考、合作交流等学习活动。

3.2学法指导

3.2.1联系已学的血液、血管、心脏相关知识认真仔细观看视频，了解体循环和肺循环的途径，分析循环过程的血液成分变化，明白动脉血和静脉血的区别，理解体循环和肺循环的协作关系、血液循环的意义所在。

3.2.2分别联系“消化与吸收”和“人体的呼吸”学习体循环和肺循环的过程和作用，认识到人体生理活动间的相互关系和影响，初步建立人体是一个整体的意识。

3.3教具和媒体应用 视频资源、PPT课件等。

4. 教学过程

4.1复习旧知,导入新课:

eq ﹨o﹨ac(○,1) 播放视频（大话西游）片段

eq ﹨o﹨ac(○,2) 复习心脏的结构和功能,根据心脏的结构特点由问题：从心脏的左右两个“泵”出来的血液有什么内在联系？引入本节课题-血液循环。

4.2新课学习:人体的血液循环

4.2.1总结得出血液循环的定义