人教2011课标版《科学家的故事血液循环的发现》精品优质课教案设计

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学习目标

知识目标：1、了解“血液循环的发现”过程；

2、了解科学探究实验方法。

能力目标：1、培养学生观察能力、分析资料等能力等。

情感态度价值观：1、培养学生辩证唯物主义思想；

2、培养学生优良科学品质。

教学准备：多媒体课件和微课

教学方法：启发式教学与信息技术相融合

学习方法：自主学习 合作探究

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、展示川流不息的交通干线图片

2、启发学生思考：“血液循环是如何发现的？血液循环途径又如何呢？”

3、导入“科学家的故事”。

1、学生观察并思考

2、由川流不息的交通干线，联想到我们体内血液循环。

3、进入“科学家的故事”学习。利用图片，形象直观，既使学生对人体内血液循环有了概括了解，又快速导入新课。展示目标教师展示学习目标学生明确学习任务使学习有的放矢自主学习1、播放“科学家的故事”小微课，启发学生观看并思考。

2、启发学生分享自主学习成果，凝练合作探究问题。1、初步了解血液循环理论的发展过程，完成学案中自主学习表格部分内容。

2、学生分享自主学习成果，凝练合作探究问题。

通过小故事展示血液循环发展史，迎合了七年级学生心理特点，达成知识目标1、2和能力目标。

合作探究启发讨论“血液循环发展史给了你哪些启示？”学生以小组为单位讨论并表达交流，阐述小组观点。

进一步培养学生表达、交流、分析等能力，达成情感态度价值观目标。

精讲点拨1、启发学生小结。

2、教师点拨，拓展知识。

1、学生小结，

形成知识框架。