《科学家的故事血液循环的发现》优质课教案设计

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教学重点

心脏的结构与功能；血液循环的途径。

教学难点

观察新鲜的动物（猪或羊）的心脏的结构。

课时安排

2课时。

第1课时

课前准备

准备解剖好的猪或羊的心脏，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房壁、心室壁；准备心脏模型和相关图片。

一、导入新课

创设情境，体验生命的存在。让学生将右手放在胸部左侧，感受心脏的跳动。原地跳跃30s，再次感受心脏的跳动。由此导入新课的教学。

二、新课教学

1. 心脏的外形

（1）观察人的心脏模型。

（2）动物心脏。

由于猪或羊的心脏与人的心脏结构基本相同，因此，可以通过观察猪或羊的心脏，来了解人的心脏的结构。

将一个猪或羊的新鲜心脏，按照教材第60页“心脏外形图”所示放在解剖盘中，先观察心脏的外形，再用手捏心房壁与心室壁，比较心房壁与心室壁的厚薄。（真实的心脏和心脏外形图有些差距，观察实物有利于帮助学生加深理解）

学生在教师的指导下观察，学会辨别心脏的前后，并能分清心脏四腔的大致位置。

2. 心脏的结构

（1）对照教材第61页“心脏解剖图”，观察已解剖好的心脏的内部结构。观察心脏的四个腔，注意两个心房与心室之间是否相通，两个心室之间是否相通。捏一捏心脏四个腔壁的厚薄，注意它们之间有没有区别。辨认与心脏各腔相连的血管，观察心房与心室之间、心脏各腔与血管之间有没有瓣膜。

（2）讨论

教师可分小组让学生讨论下列问题。然后交流讨论题答案，小组与小组之间互相补充并作评价。

①心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？

②从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同。

③心脏四个腔之间的关系是怎样的？