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人教2011课标版《科学家的故事血液循环的发现》新课标教案优质课下载
2.血液循环的途径和意义。
难点：
1.学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。
2.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。教学准备人的心脏模型教学时数2教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分第一课时
（一）导入新课
将你的右手按住胸部左侧，或者剧烈运动刚停下来时，你都会感受到心脏的博动，心脏是怎样博动的？心脏的结构和功能是怎样的？
（二）自主学习（认真观察课本心脏图并阅读相关的文字内容，回答下列问题）。
1．心脏壁主要由 组织构成的，因此它具有 的功能。
2．心脏分为四腔： 、 、 、
，其中 是心壁最厚的。
3．心脏四腔均与血管相连通：左心房与 相连，右心房与 相连，左心室与 相连，右心室与 相连。
4．心房与心室之间有 ，心室与动脉之间有 来防止血液倒流，所以血液只能由 流向 ，再从 流向 。
5．心脏工作时，先是 收缩，再 收缩，最后 舒张，如此循环往复，节律缩张。
（三）合作探究
引导学生观察心脏解剖模型，小组讨论并回答：
1．心脏壁主要由什么组织构成？由此可以推断它具有什么功能？
2．心脏四个腔之间的关系是怎样的？
3．心房与心室之间，心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？
4．观察心脏四个腔时，我们发现心房壁薄，心室壁厚一些，同时左心室壁比右心室壁厚一些，请小组内分析其原因。
小组展示，师生共同补充归纳。
（四）学生小结
1、归纳本节知识要点， 试画知识结构图。
2、谈谈本节的收获与困惑，本节知识在生活中有哪些作用？对你有什么启发？
第二课时
（一）导入新课