人教2011课标版《第四节输血与血型》优质课教案设计

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难 点

　说出 ABO血型的类型及输血的原则

教学用具

多媒体课件

情境导入　 师：请同学们看下面一则报道，并做一下思考：导致这名学生死亡的原因是什么？　　生：失血过多而死亡。

师：对于那些失血过多的伤者，应该采取怎样的针对性的紧急救治措施可以减少人员死亡？

生：输血

　　师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？

生：要注意血型。

师：本节我们就这方面内容作进一步了解。

多媒体展示学习提纲

二.新授

　　生：以小组的形式，参提纲中的问题及相关资料，展开学习讨论和交流。

师：结合讨论题，请同学们谈谈你们对人体血量的认识和看法。

学生概括人体血量及失血对身体的影响。

　 师：自从发现了血液循环后，人类对血液的探索就从未停止过。你能说说人类对血液的研究有哪些吗？

　　生：人类的血型是由奥地利科学家兰德斯坦纳在1900年发现的。但是兰德斯坦纳最初的发现只提到三种类型，没有AB型，后来人们又发现了第四种血型。直到1928年，全世界的血型名称才被统一。

　　师：人们对事物的认识是逐步的，不断完善的，牛顿曾经这样说过：人们看着我高大，那是因为我站在巨人的肩膀上。

　　生：我们今天认识的知识、规律，就是学习和继承前人的文化，我们应该站的更高、看的更远。

　　生：兰德斯坦纳最初发现血型只有三种，后人在此基础上，又提出新的认识。我们认为前人提出的观点并不一定就是十分完美的，可能存在着不完善，甚至是错误的，后人应敢于提出自己的观点。

　　师：很好，我们在学习和继承前人的知识和经验的过程中，既要尊重科学，但又不能迷信科学，在尊重事实的基础上要敢于怀疑，大胆提出自己的见解。