《第二节神经系统的组成》新课标优质课教案设计

《第二节神经系统的组成》新课标教案优质课下载

[教学目标]

知识与技能

描述神经系统的组成与功能。

了解大脑、小脑、脑干、脊髓各自的功能以及神经元的结构。

过程与方法

描述神经系统组成与功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统调节来实现。

神经元、神经纤维和神经之间的关系。

情感态度与价值观

1、尝试从自己的生活实际出发能够简单分析一些病例，提高学习兴趣。

[教学重点]

通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识。

[教学难点]

使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。

[教学策略]

本节教学要充分利用教材提供的资料分析和插图，并尽力的使用相关的生活资源，尽量通过学生的主动参与来开展教学。对于第87页的资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析四个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察教材中的图4－53，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。练习中的第2题可以纳入神经系统组成的教学中。关于神经元要引导学生观看图片，如人体各类细胞等。使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。

[教学设计思路]

本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多的给学生展示图片，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究，扩大学习的空间和时间。俗话说：久病半个医。人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从“医生”会诊开始，激发学生进行探究的热情和好奇心，将教材中资料分析的中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。

[教学方法]

学生自学，教师引导，小组合作。

[教学设计]

教学流程

教师主导步骤

（要点问题化）

学生学习步骤

（求解活动化）