《第二节神经系统的组成》公开课教案下载

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　　3.借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系;观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。

　　4.着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。

　　课题 第六章 第二节 神经系统(nervous system)的组成

　　教学目标

　　知识目标

　　1.知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系;

　　2.能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。

　　能力目标

　　1.用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;

　　2.培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。

　　情感目标

　　1.感受并领会到科学研究的历史性、无限性;

　　2.养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。

　　教学重点

　　通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识;培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。

　　教学难点

　　预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。

　　解决重难点的途径

　　1.课堂上不断设置情景，引导学生进行思考;

　　2.利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。

　　教具 提线木偶;动物的神经剥离标本;投影片;神经细胞永久切片;显微镜。

　　板书设计 第二节 神经系统(nervous system)的组成

　　导入 在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。请同学解释一下这些词的意思。

　　从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处?为什么会出现这样的错误?

　　今天我们知道了，思考是由脑这个器官来进行的，而不是心脏。在脑的指挥下，在神经系统其他部分的天衣无缝的配合下，我们得以顺利完成各种生命活动。解剖开人体之后，我们是否能看到它们?是什么样子的?位于人体的什么部位?早在十八世纪的时候，就有大胆的科学家开始偷偷地解剖尸体，进行探索，到今天，经过上百年的实验和积累，我们对于神经系统已经有了初步的了解。今天，我们就来一起分享前人的研究成果。(板书标题)