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人教2003课标版《科学家访谈我赞叹生命的美丽》新课标教案优质课下载
（3）分析抗维生素D佝偻病的遗传特点
2能力目标
（1）通过提问的方法，引导学生探究伴性遗传的概念、遗传特点，培养学生探究的科学思维方法；
（2）通过讲解道尔顿发现红绿色盲症的过程，培养学生要善于发现、把握生活中的小问题，并养成对发现的问题科学探究的意识。
（3）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律,培养学生分析问题、揭示事物规律的能力；
（4）通过对遗传图解进行观察、推理分析，培养学生的观察、综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力；
3情感态度与价值观目标
通过对本节的学习，培养学生正确的人生观、价值观、以及对科学的探索精神。
二、教学重点、难点
1、重点：人类红绿色盲的主要婚配方式；
伴性遗传的规律。
2、难点：人类红绿色盲的遗传方式和伴性遗传的规律。
三、教学方法
运用多媒体课件、启发式教学、循序渐进的原则、理论联系实际的原则、练习法、讲授法。
四、学情分析
本节内容承接了上一堂课的内容，是上节课所学的内容---基因在染色体上的特殊情况，摩尔根在证明基因在染色体上的实验假设中就假设控制果蝇眼色的基因位于性染色体上，从而证明基因在染色体上，所以通过讲解人类红绿色盲的遗传特点，逐步引导学生理解伴性遗传的概念，对学生来说做到这一点并不难，学生已经学习了孟德尔的两大遗传定律，又学习了该定律的细胞学基础，对于学生来说，学习和分析人类红绿色盲的遗传方式也是有基础的，通过引导和讲解也是可以有个很好的掌握，在学生现有知识面的情况下学习人类红绿色盲的主要婚配方式，总结出伴性遗传的特点以及应用规律。
五、教学过程
（一）引入
色谱测试，让学生观察红绿色盲检查图（色觉测试图2张）。
学生阐述道尔顿的故事，及启发（善于专研，不忌讳，敢于面对自己的不足）。老师讲解道尔顿家庭中患病情况（道尔顿和弟弟患色盲，他的姐妹、母亲色觉正常，即遗传表现与性别密切相关），从而引出伴性遗传的概念。也就引出了本堂课所要学习的内容---伴性遗传，同时板书标题。
（二）伴性遗传的概念
当基因位于性染色体上，它的遗传就与性别密切联系起来，我们把这种与性别相联系的遗传现象叫做伴性遗传（两要素：基因在性染色体上，遗传表现与性别有关，例如男女发病率不同）。
（三）伴性遗传的种类
观察电镜下的XY染色体图片和示意图。老师可以先讲解性染色体有X、Y两种，基因有显隐之分，伴性遗传根据决定性状的基因的性质和所处的位置，问学生伴性遗传的种类有哪些？通过学生与老师共同的分析、总结可得出伴X染色体显性遗传、伴X染色体隐性遗传、伴Y染色体遗传病三种。（此种讲法符合当今建构主义的学习观点，即从老的知识结构中生长出新的知识，形成新的知识结构）
当学生回答完上述问题后，老师指出红绿色盲基因位于X的非同源区段，这一点和前面学习过的果蝇的眼色基因一样。再次追问，色盲基因是显性还是隐性？色盲病的遗传规律是怎样的？就请同学们对资料-人类红绿色盲症进行分析和讨论。（这样的提问和追加提问为色盲遗传病的资料和讨论做个引子，同时激发学生的学习兴趣，带着更大的学习热情进入到后面的学习当中）