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人教2003课标版《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》集体备课教案优质课下载
阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
过程与方法目标体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
运用科学统计方法和分离定律解释或预测一些遗传现象。
尝试进行杂交实验的设计。
情感态度与价值观目标认同敢于质疑，勇于创新，勇于实践。以及严谨、求实的科学态度和科学精神。
教学重难点重点对分离现象的解释，阐明分离定律
以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育
运用分离定律解释一些遗传现象
难点对分离现象的解释
假说——演绎法
教学策略与设计说明新课程的理念是面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。遗传知识很抽象，学生很难理解，所以，通过采用多媒体课件演示的方法把抽象的知识形象、生动地演示出来，激发学生兴趣，加深理解和记忆，突破教学难点。通过设计一系列问题，启发每个学生自主阅读、小组合作讨论分析，培养学生坚持不懈的科学精神和正确的科学态度，掌握科学研究的方法。所以本节选择以下教学方法：演示法、探究法、问题讨论法。
教学流程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图
孟德尔的介绍（2分钟）
用豌豆做遗传实验容易成功的原因
（8分钟）
课堂练习反馈（2分钟）
一对相对性状的杂交实验（15分钟）
对分离现象的解释（5分钟）
分离现象解释的分析图解（7分钟）
课堂练习反馈（3分钟）引入新课
“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会挖洞”体现了--遗传，说到遗传不得不提一个名垂青史的人物---孟德尔
孟德尔的初步介绍：
19世纪中期的孟德尔，被后人称为：遗传学之父，是他发现了遗传规律，成为遗传学的奠基人。孟德尔的身份是传教士，在他生活的年代有很多人在研究动植物的遗传，但都没有发现遗传规律，唯独他获得了成功，冥冥之中好像是上帝的安排。他的成功不是偶然而是必然，是有原因的。
组织学生谈对孟德尔的初步了解。
设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？