必修2遗传与进化《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》公开课教案下载

必修2遗传与进化《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》公开课教案优质课下载

能力目标：

1.应用假说演绎法，分析、推理和使用遗传图解解释性状分离现象；

2.培养演绎、归纳推理的能力。

情感态度价值观目标：

体会像科学家一样探究未知世界，认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践的科学精神。　

二、教学重点和难点

重点：对分离现象的解释，阐明分离定律；

运用分离定律解释一些遗传现象

难点：对分离现象的解释。

三、教学策略

以问题为线索，引导学生通过质疑和推理，掌握假说演绎法从而更好地学习本节及后续内容。

四、教材分析

本节课是学生学习孟德尔的豌豆杂交实验（二）即基因自由组合定律的基础，也是第二章《减数分裂与受精作用》的重要关联知识，更是《基因在染色体上》和《伴性遗传》的重要基础，又为后续学习生物变异、生物育种和生物进化奠定了基础。在必修二模块中，本节课拉开了人类对基因，对遗传规律，乃至对整个遗传学研究历程的序幕。豌豆杂交实验很好体现了“假说演绎法”这一科学研究方法的过程，而这一科学方法正是模块2科学方法教育的侧重点。

五、学情分析

通过一个学期的教学体会，昌都三高的学生们的汉语言程度和逻辑推理能力相当薄弱，即使是高一6班这样的A班，学生们的情况也是参差不齐，相对于其他学科，他们也是第一次接触假说演绎法这种探究思路。“授人以鱼不如授人以渔”，也许在以往的教学思路中，这方面内容都是老师们直接告知让学生，并通过自身强化记忆而掌握。然而，高中生物尤其是必修二《遗传与进化模块》以其精彩的逻辑性展示了遗传学的魅力：在“孟德尔成功利用豌豆进行杂交实验发现基因分离和自由组合定律”后，还有“摩尔根利用果蝇杂交验证了基因在染色体上”以及“赫尔希和蔡斯利用噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是遗传物质”。作为一名教师，很想在这里尝试运用假说演绎法，让学生们像科学家一样探究着未知的事物。

六、教学用具

多媒体辅助教学

七、教学过程

设计流程教师组织引导学生活动教学意图

教

学

导

入第1课时

“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打地洞”这体现了一种什么现象？这是几千年来人们对遗传现象的总结。后代的许多特性与亲代相似，是随处可见的现象。从身边的遗传说起：

1.红花与百花杂交，子代是什么颜色花？