《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》集体备课教案设计

《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》集体备课教案优质课下载

1．知识目标

（1）理解孟德尔一对相对性状的杂交实验及其解释和验证。（理解）

（2）阐明分离定律并能运用分离定律解释和预测一些遗传现象，并尝试杂交实验的设计。（理解）

2．能力目标

（1）通过学习孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，体验科学研究的一般过程。

（2）通过课前的调查实验和课堂模拟实验培养学生的动手能力和观察、分析、整理归纳能力，学会科学的思维方法。

3．情感态度和价值观目标

体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，逐渐养成敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨求实的科学态度和科学精神。

三、教学重点和难点

1．教学重点

对分离现象的解释，阐明分离定律。

2．教学难点

（1）对分离现象的解释。

（2）假说—演绎法。

四、教学策略与手段

为提高学生的生物科学素养，在整个教学过程中始终遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则。采用“问题渐进探究”的教学模式引导学生对实验现象展开思考和讨论，尝试自己设计实验、自己提出假说，并演绎推理实验验证假说的正确性，在体验科学研究方法的同时也成功分析了孟德尔的科学研究方法（假说—演绎法）。

五、课时安排：1

六、教学过程

第二课时

一、性状分离比模拟实验

[师]孟德尔对分离现象的解释所做出的四点假说要点。遗传因子分离、配子随机组合真的能出现3:1的结果吗？出示性状分离模拟实验材料和用具，简单演示实验过程。

思考以下问题：①两个小桶代表什么？小桶中的红绿卡片代表什么？②为什么每个小桶里的红绿卡片各是10个？③分别从两个小桶内抓取一个卡片组合在一起的含义是什么？④将抓取过的卡片放回原来的小桶中摇匀，按步骤③重复50～100次的含义是什么？

[学生活动]6人一组按要求做性状分离模拟实验，每组重复做100次。并统计数据。（考虑到条件因素，也可派学生代表上讲台演示）

[师生互动]8组分别汇报数据，教师将数据统计在列表内。并让学生将每组的实验结果和全班总的实验结果做比较，有什么发现？

▲ 将模拟实验和遗传实验相结合，在明确实验意义和目的的前提下，让学生亲自动手体验假说，从而加深对分离现象的理解，为掌握分离定律的实质打下基础。同时让学生了解模拟实验是进行科学研究的一种方法，培养学生的实验记录能力、合作能力，体验了用数学统计方法分析实验结果的必要性。