人教2003课标版《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》优质课教案下载

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⑶ 能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。

二、教学重点和难点

(1) 理解相对性状、性状分离等概念。

(2)一对相对性状的遗传实验（掌握）。

(3)运用分离定律解释一些遗传现象。

三、教学方法：讲授法、讨论法、演示法、读书指导法

四、教学过程

教学内容教师组织和引导学生活动教学意图

第1课时

节导。今天开始我们进入必修二遗传与进化模块的学习，想必同学们都听过这样两句俗语：“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞” “种瓜得瓜，种豆得豆”这两句话其实体现了一种什么现象？那么遗传到底是在哪一回事呢？又有着怎样的规律呢？这节课我们就从孟德尔的豌豆杂交实验开始了解遗传的奥秘。

回答：遗传现象。

联系日常生活激发生兴趣。

学习目标展示展示学习目标

讨论“问题探讨”中红蓝墨水混合实验引出融合遗传的概念。展出红白牡丹杂交的例子探讨问题一

〖提示〗1.粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。

孟德尔质疑：生物界的遗传真的是这样吗？引出孟德尔生平介绍学生阅读“问题探讨”，思考讨论回答。

激发学生的探究欲望和学习兴趣。

孟德尔的初步介绍

主要对孟德尔做以下简介：孟德尔（1822—1884），奥地利人，遗传学的奠基人。21岁起做了修道士，29岁起进修自然科学和数学，回修道院后种植了豌豆、山柳菊、玉米等植物，进行了8年的杂交实验，其中豌豆的杂交实验非常成功，1865年宣读了自己研究的豌豆杂交实验的论文《植物杂交实验》。62岁时带着对遗传学无限的眷恋，回归了无机世界。主要贡献有:

发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。

根据自己已有的知识，交流对孟德尔的初步认识。

初步了解孟德尔在遗传实验研究中方法的创新、思维方式的创新、敢于冲破原有观念的精神。

一．豌豆做遗传实验容易成功的原因

设疑：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？

展示出豌豆花的结构，介绍两性花、单性花概念引出讲述孟德尔选用豌豆的第一个原因：