人教2003课标版《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》集体备课教案设计

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(2)相对性状、显性性状、隐性性状、基因型、表现型、纯合子、杂合子、等位基因的概念(C:理解)。

(3)一对相对性状的遗传实验及解释(C:理解)。

(4)测交法证明基因解释的正确性(C:理解)。

(5)基因的分离定律的实质及应用(D: 应用)。

2、能力目标：

(1)通过从分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力。

(2)通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。

3、情感态度价值观：

体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神。

二、教学重点与难点

1、教学重点：

(1)对分离现象的解释。

(2)基因分离定律的实质。

(3)基因分离定律在实践中的应用。

2、教学难点：

(1)对分离现象的解释。

三、教学媒体：多媒体

四、课前准备：汇报孟德尔的生平和贡献（要点式），

课时安排：2课时

五、教学过程：

第一课时：

引言：

龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深，人类对他的探索之路充满艰难曲折。

人们曾认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，子代出现介于双亲之间的性状。这种观点称为融合遗传。讨论P2问题（激发学生的探究欲望和学习兴趣）