必修2遗传与进化《第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）》优质课教案下载

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⑵ 情感态度与价值观方面：

体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。

⑶ 能力方面：

运用分离定律解释一些遗传现象。

二、教学重难点

1、教学重点

（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。

（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

（3）运用分离定律解释一些遗传现象。

2、教学难点

（1）对分离现象的解释。

（2）对分离定律的理解。

（3）假说—演绎法。

三、教学程序

导言

上节课我们学习了孟德尔的一对相对性状的遗传试验。知道了什么是相对性状、显性性状、隐性性状及性状分离。

那么为什么子一代只出现显性性状，子二代出现性状分离且分离比都接近3∶1。如何将这些在试验中得出的结果用一套理论来解释呢?

这就是我们今天将要学习和研究的内容。

四、教学目标达成过程

(一)对分离现象的解释

教师活动:假如现在我们都是孟德尔，我们怎么来解释这些疑问呢？?

学生活动:阅读教材P4。总结孟德尔假设的关键点

教师讲述:由于基因D对d的显性作用，所以F1(Dd)只表现出高茎性状，而矮茎性状表现不出来。

提问:Fl(Dd)自交时，可产生哪几种配子?

学生回答:D和d两种数目相等的配子。