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人教2003课标版《第3节伴性遗传》集体备课教案优质课下载
二、教学目标的确定
根据教学大纲要求，结合教学内容特点、学生实际情况和会考对本节知识和能力的要求，本课时的教学目标确立为：
1.知识目标：
① 理解XY型性别决定方式
② 掌握伴X隐性遗传的特点
③ 概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因
= 4 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ④ 说出伴性遗传的概念，知道人类红绿色盲的遗传方式
2. 能力目标: 培养学生对遗传图解的识图能力、对比分析能力、知识的迁移能力。?
3情感目标:
① 体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。
② 认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。
三、教学重点、难点的确定：
学生在前面分离规律中有关一对相对性状遗传的学习，是学习性别决定的基础，对学习性别决定有了知识和方法的积累，所以性别决定方式不是本节的难点，而伴X隐性遗传规律，由于和性别相联系，表现为典型的交叉遗传，学生对此要点的掌握往往不得要领，它也是考试命题的核心，所以本节课重难点为：
教学重点:伴X隐性遗传的传递规律和特点。?
教学难点:伴性遗传的机理及传递规律?
四、教学方法的确立：
根据课时的教学内容、教学目标、学生的实际认知水平和思维能力，我主要采用以下教学方法：
(1)“创设情境，主动参与，引导探究”的教学模式。基本教学程序为：创设情景，确立问题——合作学习，发现问题——引导探究，得出结论——总结规律，迁移应用。
(2)直观教学法：通过多媒体辅助教学课件，化静为动，化抽象为直观，增强了教学内容的直观性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
五、学法指导：
本节主要采取了主动学习法，通过设疑引入，边讲边引入课件，让学生获得感性认识的同时，老师通过层层设疑，激发学生积极思维，主动探究能力，激活学生的求知欲，培养学生的识图能力、对比分析能力和推理能力。
六、教学准备：多媒体课件 讲授
七、教学过程：
教学内容教师行为学生行为教学说明情景引入展示两个可爱宝宝的图片，都是由受精卵发育而来的，为什么有的发育成男孩，有的发育成女孩？回答相应的问题对提出的问题，学生有所了解，能增加兴趣。但学生了解得又不是十分清楚一、