《第3节伴性遗传》优质课教案设计

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（2）能力目标：运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律，培养学生分析和解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观目标：了解近亲婚配的危害 ；树立正确的价值观和科学的世界观。

1．2教学重点：伴性遗传的特点

落实方案：以学生为主体参与讨论，同时由教师设置学习情景，引导学生探索知识，寻求结论。

1．3教学难点：性别鉴定在生产中的应用实例及易错点分析。

突破策略：配合多媒体课件，以学生为主体参与探究突破。

2 教学策略

精心设计，调整教材编排顺序：自制多媒体课件，将本节内容分为四个小版块，以课题的每一个字作为第一字的四字短语为小标题，即： “伴性遗传”、“性别签定”、“遗忘角落”和“传经送宝”四个小模块，使课堂融为一体。这样，既能突出重点，又能注重各部分之间的联系。同时设计问题让学生讨论、探究，鼓励学生去发现问题、分析问题、解决问题。

3 教学准备

课前将学案分发给学生分组讨论；自制多媒体课件。

4 教学方法：

自主探究，归纳总结

教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课

大屏幕展示一组“红绿色盲检查图”（包括红绿色盲患者眼中的图形）。（课前调查学生中有无色盲患者，并引导学生不要歧视他们，让大家知道色盲只是一种常见的遗传病，但高考时要注意限报专业。）

学生观察比较并讨论活跃课堂气氛，激发学生兴趣，融洽师生关系伴你过关

了解伴性遗传概念、特点以及遗传规律；结合遗传图谱或实例将伴性遗传与常染色体上基因的遗传进行对比，分析并解决问题。

回忆思考对照紧跟考试说明让学生谈谈对“伴性遗传”的看法讨论交流归纳整理提醒学生“性别与性状的快速判定”技巧学生讨论回答掌握方法性别签定

即伴性遗传在实践中的作用。显示问题：家鸡羽毛芦花（B）对非芦花（b)是一对相对性状, 基因B和b位于Z染色体上,请设计一个方案，单就毛色便能辩别雏鸡的雌雄？

学生课下分组讨论、探究，课堂上展示

遗传图谱的展示（投影仪）培养合作、竞争、探究能力遗忘角落1

显示问题：1、只具有Y染色体的细胞是： A、雄性体细胞 B、次级精母细胞C、精子 D、不存在

学生抢答,并在教师引导下强化记忆：每个细胞中均含有常染色体和性染色体，只含性染色体的细胞是不存在的。巩固知识，堵住易忘漏洞，培养审题能力遗忘角落2

显示问题：2、一对夫妇，男子色盲，女子为色盲基因携带者，求生一色盲男孩的概率。

学生抢答,并在教师引导下强化记忆：伴性遗传概率计算不需再乘以1/2。巩固知识，堵住易忘漏洞遗忘角落3