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能基于合理的原因和目的运用Were you …?句型了解他人的动向。
3.情感目标:
学生学会关心长辈。
4重点难点
能基于合理的原因和目的运用Were you …?句型。
5教学过程
活动1【导入】Preparation
(一) Preparation
1.Warming up
Enjoy a song:
2.Leading in
(1)Free talk : How are you ?----I ‘m fine , thank you . /I’m well, thank you .(Learn “well”)
(2) read the title : Were you at home yesterday? (learn “yesterday’)
【设计意图:利用多媒体动画资源,启用歌曲热身,复习旧知,并通过平和简单的师生交流自然地学习本课重点词汇,为新课的学习做好铺垫】
活动2【讲授】Presentation
(二) Presentation
1. listen and scan the pictures : who are they ? what are they doing ?
2. listen and underline “was …?”and “ Were …?”
3. check the answer . (learn “sun”)
4. listen again and find out the answers. (Learn “out” and “lesson”)
5. ask and answer .
6. group competition.
7. listen and imitate .
【设计意图:充分利用文本资源,通过感知、寻找重点句型,锻炼学生快速捕捉信息的能力;同时,随文识字,在文中学,在文中练,用透文本,使学生能准确理解本课重难点,为学生运用语言打好基础。】
活动3【活动】Production
(三) Production
1. call your grandpa ﹨grandma
2. enjoy the chant
3 .practice the chant
【设计意图:通过视频,引导学生向Tom学习,做个懂得尊敬长辈、关爱长辈的好孩子。而有趣的歌谣总结, 又是学生喜闻乐见的形式,让学生在欢快中意犹未尽地结束本节课,并期待下节英语课的到来】